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Didáctica de la educación infantil. SSC322_3. Carmen Jurado Ponce
Читать онлайн.Название Didáctica de la educación infantil. SSC322_3
Год выпуска 0
isbn 9788491984603
Автор произведения Carmen Jurado Ponce
Жанр Документальная литература
Издательство Bookwire
Orden ECI/1957/20017, de 6 de junio, por la que se establecen los currículos de las enseñanzas de religión católica correspondientes a la educación infantil.
Nota
La enseñanza católica es regulada, además de por la disposición adicional de este decreto, por la orden ECI/1957/2007, de 6 de junio, por la que se establecen los currículos de las enseñanzas de religión católica.
3. Áreas del segundo ciclo de Educación Infantil
En la Educación Infantil se utilizan las herramientas adecuadas para que el niño se desenvuelva con autonomía suficiente en cada situación.
Son muy importantes las destrezas que el niño vaya adquiriendo a través de las actividades diarias, y el grado de autonomía en el aula.
La etapa educativa infantil se centra en la evolución del pensamiento del niño (tomar decisiones por sí mismo y resolver problemas).
Estos aprendizajes llevan a desarrollar en el niño las competencias sociales: establecer relaciones con otros niños, respetar las normas de convivencia, etc.
A continuación, se desarrollan las tres áreas que se trabajan en la Educación Infantil.
Conocimiento de sí mismo y autonomía personal
Los contenidos están íntimamente relacionados con los contenidos de las otras dos áreas, ya que esta es una etapa globalizadora de aprendizajes.
Se pretende desarrollar en el niño la maduración emocional, la autonomía personal y el establecimiento de las relaciones personales. Se insiste en el desarrollo motor, la conciencia emocional y la independencia del niño con respecto a los adultos.
La legislación recoge que el desarrollo de la afectividad es especialmente relevante en esta etapa.
También se trabaja la imagen positiva y la autoestima de los niños. Hay que tener en cuenta la imagen que los niños van formándose de sí mismos y guiarles en este proceso. Además, el niño tiene que aprender a conocer su propio cuerpo y sus emociones.
El educador debe prestar atención a la diversidad, y evitar la discriminación entre los alumnos.
Objetivos
Se pretende que los niños identifiquen y respeten los sentimientos y emociones de los demás.
También tienen que conseguir realizar las actividades de forma cada vez más autónoma, así como desarrollar hábitos de salud y de higiene.
Contenidos
El niño debe conocer las posibilidades de su propio cuerpo mediante la práctica de ejercicio. Tiene que aprender a coordinar las diferentes partes del cuerpo, nuevas habilidades, etc. Todo esto se lleva a cabo a través del juego.
Como objetivo, los niños y niñas deberán reconocerse como seres diferenciados y formarse una idea positiva de sí mismos.
En las actividades de la vida cotidiana, el niño debe desarrollar progresivamente su autonomía, aprender las normas que regulan estas actividades, y conocer las posibilidades y limitaciones que tienen a la hora de realizarlas.
En cuanto al cuidado personal y la salud, los niños deben aprender hábitos saludables relacionados con la alimentación, la higiene, etc.
Criterios de evaluación
1 El control del cuerpo y sus posibilidades, y el respeto a los demás.
2 Las emociones, los sentimientos y las posibilidades corporales trabajados a través del juego.
3 Los hábitos de higiene corporal y su uso de forma autónoma.
Recuerde
A través de la Educación Infantil se busca potenciar el desarrollo emocional, intelectual, físico y social de los niños, siempre con la colaboración de las familias.
Conocimiento del entorno
Las interacciones que el niño realiza con el entorno le van a servir para ampliar sus conocimientos sobre el mundo y desarrollar habilidades nuevas. De esta manera, el medio se convierte en un escenario de aprendizaje.
Para que el niño pueda descubrir la realidad de su entorno, debe establecer relaciones con los objetos del medio. Mediante la manipulación de los objetos, el niño detecta semejanzas y diferencias, ordena, cuantifica, etc., iniciándose en las habilidades lógico-matemáticas. De esta forma, además de conocer detenidamente la realidad del entorno, el niño aumenta su autonomía con respecto a los adultos.
La función de la escuela es la de acercar al niño al conocimiento de las personas y a las relaciones interpersonales, que contribuirán al desarrollo de las habilidades sociales.
En cuanto a la diversidad cultural, el niño debe aprender las costumbres sociales y culturales de nuestra sociedad, con el fin de que las respete y sienta aprecio por ellas.
También es muy importante introducir al niño en el uso de las nuevas tecnologías, desarrollando su interés y sus conocimientos.
Objetivos
Los objetivos de esta área se centran en que el niño establezca relaciones con los diferentes elementos que forman su entorno, y vaya adquiriendo un progresivo interés por este.
El niño debe establecer relaciones con otros niños, con el fin de aprender unas pautas de comportamiento y conducta ajustadas a unas normas concretas.
Los niños también se iniciarán en el aprendizaje de diferentes culturas, con el objetivo de que sientan respeto y aprecio hacia ellas.
Por último, tienen que aprender las normas de cuidado y respeto hacia el medio natural.
Contenidos
Los contenidos se centran en el conocimiento del medio físico, a través de este conocimiento el niño aprende las habilidades lógico-matemáticas.
Con el acercamiento a la naturaleza, el niño conocerá los diferentes seres vivos y valorará la importancia de la vida natural. También conocerá los fenómenos atmosféricos y disfrutará con las actividades realizadas en el medio natural.
Uno de los objetivos establece la necesidad de indagar el medio físico manipulando algunos de sus elementos e identificando sus características
En cuanto a la cultura y la vida en sociedad, hay que destacar el papel de la familia y la escuela como los grupos más importantes en la formación del niño.
El niño debe aprender a conocer los diferentes roles que juega tanto en la escuela como en su familia. También debe aprender a conocer la vida en comunidad, las normas adecuadas de comportamiento, las señas culturales, las relaciones de respeto con personas de diferentes culturas, etc.
Criterios de evaluación
1 Aprender