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5.3Programa de preescritura

       5.4Programa de escritura inicial

       5.5Esquema corporal

       5.6Estructuración espacial

       5.6.1Lateralidad y direccionalidad

       5.6.2Plan de desarrollo de la estructuración espacial

       5.7Estructuración temporal

       6.Algunas consideraciones respecto de la zurdería

       7.Estrategias computacionales al servicio del desarrollo infantil

       Tercera parteESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN

       Introducción

       1.Tendencias evaluativas actuales

       1.1Evaluación auténtica

       1.2Evaluación del desarrollo

       1.3Evaluación dinámica

       2.Técnicas y estrategias de evaluación

       2.1Ficha general de antecedentes

       2.2Datos de identificación

       2.3El Genograma

       2.4Descripción del niño

       2.5Desarrollo

       3.Los instrumentos de evaluación. Generalidades

       4.Evaluación de las funciones atencionales, memoria y ejecutivas

       4.1Evaluación de las funciones atencionales

       4.1.1Subprueba Retención de Dígitos WISC 3

       4.1.2Prueba Perceptiva y de Atención de Toulusse-Pièron

       4.1.3Test de Percepción de Diferencias (Test de Caras)

       4.1.4Test Atención Continua Auditiva para Preescolares

       4.1.5Test Ejecución Continua para Niños Preescolares

       4.1.6Algunas aplicaciones a la situación de aprendizaje

       4.2Evaluación de la memoria operativa o de trabajo

       4.2.1Retención de dígitos y aritmética (Wisc III)

       4.2.2Prueba de palabras de Rey

       4.2.3Test de Aprendizaje Auditivo o Verbal para niños CAVLT-2

       4.2.4Test Conductual de Memoria de Rivermead para niños

       4.2.5Casita de animales (WPPSI)

       4.3Inhibición y control de la impulsividad

       4.3.1Test de Tapping de Luria

       4.3.2Test Noche-Día

       4.4Evaluación de las capacidades de organización y planificación

       4.4.1La Torre de Londres (TOL)

       4.4.2Torre Nepsy

       4.4.3Test de Laberintos de Porteus

       4.4.4Figura Compleja de Rey

       4.5Evaluación de la fluidez verbal y visual

       4.6Evaluación de capacidades de flexibilidad cognitiva

       4.6.1Test de Clasificación de Tarjetas de Wisconsin

       4.6.2Test de evaluación neuropsicológica infantil (TENI)

       5.Baterías de funciones básicas

       5.1Metropolitan Readiness Test

       5.2Batería de Pruebas de Integración Cerebral Funcional Básica

       5.3Test de Desarrollo Psicomotor (T.E.PS.I.)

       6.Pruebas de organización psicomotora

       6.1Esquema corporal

       6.1.1Test de Goodenough

       6.1.2Prueba de Imitación de Ademanes

       6.2Habilidad manual

       6.2.1Prueba de Punteado

       6.2.2Prueba de recorte para niños pequeños

       6.3Lateralidad

       6.4Estructuración témporo espacial

       6.4.1Batería

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