Умное образование - Анатолий Витальевич Баранников

Скачать книгу

и познавательная, информационная и технологическая грамотность, в свою очередь, требует, чтобы учащиеся овладевали умениями:

      a) использовать различные информационно-образовательные приложения в сочетании с когнитивными способностями;

      b) выстраивать мыслительную деятельность в соответствии с поставленными задачами;

      c) мыслить и работать с другими индивидуально и в команде;

      d) воплощать собственные идеи и вносить свой вклад в область, в которой осуществляется учебная работа.

      Важны способы освоения образовательной действительности, которые требуют от учащегося общения и сотрудничества, взаимодействия в коллективном разуме (позволяет получить кумулятивный эффект). Коллективный разум (важный компонент научения) относится к интегрированным знаниям (умениям), накопленным группой учащихся посредством общения, сотрудничества и обмена наработок по всем направлениям учебной работы.

      Поэтому при работе с информацией и знаниями учащимся так важно думать о способах обмена и передачи результатов друг другу. Таким образом, учащиеся смогут различными способами эффективно общаться между собой с ясным целевым пониманием. Кроме того, это формирует атмосферу доверия, взаимообогащающей и уважительной работы в различных командных отношениях.

      С быстрым развитием технологий (особенно мобильных) становятся все более доступными гибкие и эффективные смешанные методы получения образования (научения) за пределами школьного пространства. Отсюда так важно в учебной деятельности обеспечивать взаимосвязь обучающего контента, знаний и учебно-организационных действий, чтобы добиться понимания того, как функционируют и взаимодействуют знания и процессы в разных условиях получения образования.

      Необходимость этого подтверждается практикой в области когнитивистики – знания и умения, содержание и процессы познания тесно переплетены. В этих метапознавательных действиях учащиеся:

      a) получают понимание, как формируются и действуют на практике эти компоненты образования, как они вписываются в эти процессы;

      b) уже исходя из этого, они начинают осуществлять свои организационно-учебные действия в социально-учебном многообразии.

      В таком познавательном пути (освоении образовательной действительности, учебного материала) очень важны критическое мышление и понимание, как выстраивать собственное учение. Поэтому соответствующие фактические знания необходимо задействовать в конкретной предметной (межпредметной) области (контексте школьного знания).

      И для этого необходимо формирование интегрированного обучающего контента и разноконтекстуального формата учения, которые обеспечивают связь образования с развитием умений и компетенций учащихся.

      Таким образом, важным становится:

      • развивать различные способности учащихся, и их связанность с познавательными методами и стратегиями научения, следует воспользоваться методом индивидуально-группового поиска в базах данных

Скачать книгу