ТОП просматриваемых книг сайта:
Умное образование. Анатолий Витальевич Баранников
Читать онлайн.Название Умное образование
Год выпуска 2024
isbn
Автор произведения Анатолий Витальевич Баранников
Издательство Автор
Все это фокусируются на том, как востребованные данные для обучения могут быть собраны, проанализированы и направлены на повышения качества обучения и учения, обеспечить развитие персонализированного и адаптивного обучения.
Учащиеся в такой ситуации могут задействовать такие популярные технологии поддержки обучения, как:
• веб-ресурсы (википедию, видеоматериалы, видиокасты и подкасты, блоги, вики и другие);
• интернет-инструменты (Google Docs, GoogleTalk, Skype, flickr, YouTube, del.icio.us и другие);
• образовательные структуры социальных сетей (познавательные сайты, форумы и т.д.).
С помощью (с введением) технологий адаптивного обучения организационно-учебная структура умного образования реагирует на особенности отдельных учащихся и соответствующим образом адаптирует обучающие ресурсы на основе имеющихся данных, опираясь на аналитику процессов научения. А также она задействует агрегированные сведения (знания) по группам учащихся и отдельным ученикам, что необходимо для понимания, разработки и адаптации учебных программ.
Кроме того, такая работа поддерживает развитие контекстного и непрерывного обучения, соединяет учащихся, интегрируют различные формы получения образования. Учащиеся, использующие эти инструменты, могут извлечь пользу из различной взаимосвязанной информации, которая поступает к ним из их обучающего окружения.
Умное образование дополнительно интегрирует:
• информацию о местоположении, решении учебных задач;
• образовательное взаимодействие в социально-информационных сетях;
• инструменты обучающей реальности в процессе научения (онлайн-офлайн).
Умное образование на основе технологических взаимодействий способствует использованию информационно-познавательной сети в учебной деятельности. Сюда включаются (фиксируется в программе) следующие направления для осуществления образования в цифровой действительности:
a) понимание и опора на ученический опыт, учет их учебных и технологических приоритетов;
b) получение отзывов и рекомендаций экспертов и удобства их использования;
c) комментарий и корректирование результатов обучения, эффектов и качества научения;
d) развитие актуальных знаний и компетенций, организационного и применительного учебного опыта на основе активной образовательной позиции.
Образовательной организации важно стремиться сделать свою систему обучения ориентированной на активное применение учащимися результатов учения. Добиться этого можно за счет применения учебно-технологических ориентиров и используемых учащимися технологических инструментов. Они стимулируют учащихся:
•