LITMIR.BIZ

      В качестве основных технологических приемов управления самообслуживанием в младшем дошкольном возрасте мы рекомендуем:

      • показ способов выполнения действий (показ должен быть поэтапным, с объяснением), правильных приемов, «маленьких секретов» (застегивать пуговицы на рубашке лучше снизу);

      • помощь, поддержка, подсказка, иногда, если малыш не научился какому – либо действию, можно побаловать его («Давай сегодня я одену на тебя платье, как будто ты у меня маленькая»);

      • поощрение (хвалить ребенка за каждую маленькую удачу) – ежедневное поощрение детей за успехи и достижения («Ладошки успеха»);

      • рассматривание картинок (предметно-схематическая модель) для формирования представлений о последовательности действий;

      • использование специальных пособий (М.Монтесорри), а также «Рыбка», «Петушок», «Кукла», «Мишка», «Паровозик», «Волшебный куб», обеспечивающие в игровой форме упражнения в застегивании, шнуровке, завязывании для младших дошкольников [34]; «Уроки Мойдодыра», «Уроки Айболита», позволяющие приобрести привычку заботится о своем здоровье, привлекательном внешнем виде, своих вещах в для детей старшего дошкольного возраста;

      • дидактические игры, моделирующие структуру трудового процесса;

      • тематические игры-этюды (игра-этюд – небольшая драматизация на основе стихотворного текста, которая осуществляется детьми совместно с воспитателями [33];

      • инсценировки (например, Антошка кое-как почистил зубы, пришлось срочно бежать к зубному врачу);

      • игрушки, персонажи кукольного театра, наблюдающие и обучающие их «Неумейка», «Почемучка» и др.;

      • поэтическое слово, песенки, шутки.