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tests para detectar gente creativa.

      • Si él me hubiera escuchado me hubiera entendido.

      • Todo tiempo pasado fue mejor.

      • Habría que acabar con todos los viñedos para acabar de una vez por todas con el alcoholismo.

      • De lo que no se puede hablar es mejor callar.

       Discusión

      La discusión deberá centrarse en las siguientes preguntas:

      • ¿Cuál es la importancia de los supuestos para la persuasión?

      • ¿Por qué debemos desarrollar supuestos?

      • ¿Qué valor tiene cuestionarse los supuestos?

      • ¿Cómo operan los supuestos no cuestionados?

      • ¿En qué medida es persuasivo cuestionar los supuestos del oyente?

      • ¿Qué tipo de consecuencias pueden tener los supuestos en nuestro comportamiento?

      • ¿No será la realidad un tejido de supuestos nunca cuestionados?

       Lo Verosímil II

       Objetivo

      El propósito de este juego es contrastar grupalmente aquella evidencia que el oyente necesita para ser persuadido por el orador de que algo es verosímil. Puede intervenir cualquier número de participantes y el tiempo de duración es de sesenta minutos aproximadamente.

       Procedimiento

      • Dividir a los participantes en grupos de cuatro personas.

      • Suministrar a cada grupo la hoja de trabajo.

      • Cada participante del grupo deberá leer en voz alta una afirmación a la vez.

      • El grupo deberá discutir en conjunto la(s) evidencia(s) que necesitaría para ser persuadido de que dicho enunciado es verdadero.

      • No se trata de llegar a un acuerdo sino que de discutir abiertamente cada evidencia propuesta.

      Luego de haber discutido todos los supuestos los diferentes grupos se reúnen y contrastan sus apreciaciones entre sí.

       Hoja de trabajo

      • Hay 10 sillas en esta sala.

      • Todos los hombres son iguales.

      • 3 x 3 = 9

      • Colón descubrió América en 1492.

      • El arte moderno no tiene sentido.

      • La seguridad es más importante que la felicidad.

      • El hombre es un producto de la evolución de las especies.

      • El agua hierve a 100 grados Celsius.

      • La población de Chile se duplicará dentro de los próximos ochenta años.

      • El hombre llegó a la luna.

      • Los hombres manejan mejor que las mujeres.

      • Jesús existió.

      • Libia tiene la bomba atómica.

      • Hay un cuadro de Picasso en la sala del lado.

      • Pedro es un genio.

      • La tercera guerra mundial ya comenzó.

      • La vida no tiene valor alguno.

      • Francisca es hermosa.

      • Diego no tiene talento artístico.

      • Hitler se suicidó cuando ocuparon Berlín.

      • La reencarnación existe.

       Discusión

      La discusión deberá centrarse en las siguientes preguntas:

      • ¿Qué tipo de evidencia necesita para creer en algo?

      • ¿Es necesario ver un evento para creer que ocurrió?

      • ¿Es posible el consenso en torno a la evidencia requerida?

      • ¿Cuál es la diferencia entre una evidencia y una prueba?

      • ¿Hay enunciados más verosímiles que otros? ¿Cuáles? ¿Porqué?

      • ¿La evidencia nos permite concluir algo?

      • ¿Condenaría usted a alguien a muerte basándose en el tipo de evidencia que usted necesita para creer ciertas afirmaciones?

      • ¿Cómo resuelve usted la evidencia contradictoria?

      • ¿Qué tipo de evidencia es más persuasiva?

      • Dé ejemplos de los diferentes tipos de evidencia empleados: indicios seguros, signos, lo verosímil.

      • ¿No será la realidad una cadena de evidencia nunca cuestionada?

       Razonando I

       Objetivo

      El propósito de este juego es ejercitarse en el arte del razonamiento. Puede intervenir cualquier número de participantes y el tiempo de duración es de cuarenta y cinco minutos aproximadamente.

       Procedimiento

      • Suministrar a cada participante la hoja de trabajo 1 que deberá ser respondida individualmente.

      • Una vez que todos hayan terminado el profesor proporcionará las conclusiones correctas de acuerdo a la hoja de respuestas 1, las cuales serán discutidas en grupo.

      • Repetir el mismo procedimiento con las hojas de trabajo 2 y 3.

       Hoja de trabajo 1

      Pares de proposiciones concretas propuestas como premisas. Hay que encontrar su conclusión.

      1. Algunos judíos son ricos;

      Todos los esquimales son gentiles.

      2. Todas las avispas son hoscas;

      Todas las criaturas hoscas son mal acogidas.

      3. Todos los canarios bien nutridos cantan con potencia;

      Ningún canario se siente melancólico si canta con potencia.

      4. Ningún país que haya sido explorado está infestado de dragones;

      Los países inexplorados son fascinantes.

      5. Ningún cuadrúpedo sabe silbar;

      Algunos cuadrúpedos son gatos.

      6. Los pelmazos son terribles;

      Usted es un pelmazo.

      7. Algunas ostras son silenciosas;

      Las criaturas no silenciosas son divertidas.

      8. Algunos sueños son terribles;

      Ningún borrego es terrible.

      9. Ninguna pesadilla es agradable;

      Las experiencias desagradables no se buscan con avidez.

      10. Ningún bogavante es irrazonable;

      Ninguna criatura razonable espera imposibles.

      11. A todos los abstemios les gusta el azúcar;

      Ningún ruiseñor bebe vino.

       Hoja de trabajo 2

      Tríos de proposiciones concretas propuestas como silogismos. Averigüe si las conclusiones son correctas.

      1. Ningún fósil puede estar traspasado de amor;

      Una ostra puede

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