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sociedad.

       • Fomentar la organización de bancos de problemas de investigación a través de la realización de inventarios de necesidades de los más pobres, que sirvan para orientar a los grupos de investigadores.

      POLÍTICAS Y ESTRATEGIAS RELACIONADAS CON PERTINENCIA Y RESPONSABILIDAD SOCIAL

      A. Definición de las áreas estratégicas para el desarrollo del país con las cuales deba comprometerse el quehacer de la Universidad de La Salle en el marco de una visión de largo plazo y de propósitos nacionales para dar solución a los problemas de la sociedad colombiana, en cumplimiento de su responsabilidad social.

      Estrategias

       • Mediante un proceso participativo, definir los sectores considerados estratégicos para el desarrollo nacional, regional y local hacia los cuales se dirijan los esfuerzos de la Universidad de La Salle en materia de docencia, investigación y extensión en el próximo decenio.

       • Articular dichas áreas con la visión prospectiva definida para el país.

       • Identificar la capacidad de intervención social de cada unidad académica y diagnosticar los recursos humanos, físicos y financieros a partir de los cuales la Universidad de La Salle puede planear y concretizar su acción social.

       •

      B. Interacción e integración con la sociedad como estrategia de transformación y legitimación institucional.

      Estrategias

       • Diseñar y poner en marcha programas institucionales e interinstitucionales de extensión universitaria y de servicio a las comunidades más pobres, que atiendan de manera integral los diversos problemas que afectan a la sociedad nacional, regional y local, que faciliten una acción sinérgica y coordinada del aporte de la Universidad de La Salle en la búsqueda de soluciones.

       • Elaborar programas que permitan a la Universidad de La Salle aprovechar recursos de la cooperación para el desarrollo, para abordar problemas de la sociedad como el desplazamiento forzado, violación a los derechos humanos, atención a la población afectada por la violencia, pero fundamentalmente de atención a los derechos de los niños y a los derechos de los jóvenes más pobres, entre otros.

       • Convocar un proceso a través del cual se precise el papel político y ético de la Universidad de La Salle y su participación en el desarrollo nacional, regional y local.

       • Verificar la pertinencia de los programas académicos desde el ángulo de la proyección social de la Universidad de La Salle.

       • Establecer el servicio social obligatorio de los estudiantes a lo largo de los diferentes semestres de su respectiva carrera, y en comunidades específicas identificadas por la Universidad de La Salle para generar en ellas desarrollo social.

      C. Orientar toda la actividad académica e investigativa de la Universidad de La Salle a la transformación de las estructuras sociales injustas y excluyentes.

      Estrategias

       • Revisar permanentemente los planes y programas, currículos y planes de estudio en función de las necesidades y problemáticas apremiantes del país, de las regiones y de las localidades.

       • Proyectar acciones de extensión a partir de la incorporación de prácticas profesionales en atención e intervención de distintas situaciones sociales.

       • Privilegiar la investigación que favorezca el desarrollo sustentable.

      POLÍTICAS Y ESTRATEGIAS RELACIONADAS CON FINANCIACIÓN, GESTIÓN Y GOBIERNO

      A. Fortalecimiento financiero de la Universidad de La Salle.

      Estrategias

       • Diseñar un sistema de financiación de la Universidad de La Salle que le permita disponer los recursos necesarios para su propia autogestión con calidad y para el apoyo de su opción por los más pobres del país.

       • La Universidad de La Salle establecerá alianzas con el sector productivo para la financiación de proyectos regionales y locales y el fortalecimiento de la investigación a favor de los más pobres.

       • Buscar la manera de acceder a recursos del Estado o de entidades internacionales para el fortalecimiento tanto de la investigación como de los proyectos a favor de los más pobres.

       • Mantener su decisión de apostarle al crecimiento de la clase media como vía a la equidad.

       • Promover con ong y otros organismos fondos que faciliten financiación y apoyo a estudiantes de sectores periféricos.

       • Continuar y acrecentar el apoyo a los estudiantes menos favorecidos con los programas actualmente existentes de becas y auxilios educativos.

      B. Fortalecimiento del modelo de gestión de la Universidad de La Salle.

      Estrategias

       • Construir una cultura organizacional con modelos de cooperación y construcción de comunidad académica, en la cual nos aproximemos cada vez más a un equilibrio en el ideal de poner la administración al servicio de la academia.

       • Acrecentar en todo aspecto práctico la idea institucional de una “Universidad centrada en las personas”.

       • Estar siempre alerta al cuidado integral de las personas vinculadas a la Universidad bajo el principio cristiano del respecto a la dignidad y del mejoramiento cualitativo permanente de la persona.

      SE HACE CAMINO AL ANDAR

      Nuestra Universidad a lo largo de sus 43 años de historia ha marcado un derrotero en donde siempre con mayor o menor intensidad le ha dado prioridad al servicio educativo de los más pobres. Mucho es el camino transitado a lo largo de todos estos lustros pero aún más el que queda por recorrer. Sea siempre nuestra esperanza el legar a las generaciones por venir un país con menos pobres y pobreza, y con mayor igualdad y justicia para todos. Tras la consecución de ese sueño, de seguro todas estas ideas y reflexiones construidas por la comunidad universitaria lasallista con gran amor por los pobres, se traducirán en nuevas iniciativas y realizaciones que harán de la Universidad de La Salle una universidad cada vez más comprometida con los más pobres del país.

      BIBLIOGRAFÍA

      Alpago, B. (2000). El Instituto al servicio educativo de los pobres. Colección Estudios Lasalianos, (7). Roma: Hermanos de las Escuelas Cristianas.

      Asociación Colombiana de Universidades (Ascun) (2002). Agenda de políticas y estrategias para la educación superior colombiana 2002-2006. De la exclusión a la equidad. Pensamiento Universitario, (6).

      Benedicto xvi. (2005). Encíclica “Dios es amor”. Roma.

      Boff, L. (1989). Desde el lugar del pobre. Bogotá: Paulinas.

      Bueno, J. (2006, 8 de junio). Aportes semánticos a la realidad de la pobreza. Mimeo. Documento fotocopiado entregado a los participantes del CPL Nivel II y III.

      Carrasquilla, F. (1997). Escuchemos a los pobres. Aportes para una antropología del pobre. Bogotá: Indo-Americam Press Service.

      Clodovis, B. (1986). Opción por los pobres. Madrid: Ediciones Paulinas.

      Fabris, R. (1992). La opción por los pobres en la Biblia. Navarra: Verbo Divino.

      Gómez, C. (2004). La renovada opción por los pobres para los lasallistas: camino de refundación. Congreso Internacional Pensamiento Pedagógico Lasallista de cara al siglo XXI. Revista Actualidades Pedagógicas, (44), 75-94.

      Libanio, J. (2000). Renovar la opción por los pobres. Revista CLAR, (212), 50-63.

      López, J. (1994). Con los pobres y en equipo. Espiritualidad y mística. Quito: Edicay.

      Madera, I. (2004, 17 de marzo). Estrellas en la noche oscura.

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