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en los adolescentes.

      En esta investigación fue relevante su libro Le dévelopement affectif el intellectuel de l’enfant. Compléments sur l’emergence du langage (2008). El nacimiento del pensamiento es una problemática que ha sido retomada recientemente en el ámbito de la psicología del desarrollo precoz en la infancia. Según este autor, la ontogénesis de este proceso se sitúa en la exacta interfase de la esfera cognitiva y de la esfera afectiva. En el tratamiento de esta temática incluyó además la perspectiva neurocognitiva.

      Igualmente inscripto en el abordaje interdisciplinario de los problemas del desarrollo en la infancia, las investigaciones de Bernard Gibello tienen un interés teórico y técnico de particular importancia por la apertura de posibilidades de asistencia terapéutica pero sobre todo, la psicoterapéutica para todas aquellas dificultades asociadas a sus conceptualizaciones sobre las problemáticas del desarrollo del pensamiento en el niño. Señala asimismo, que estas oportunidades todavía están enunciadas en el campo clínico sólo como perspectivas potenciales.

      En su texto L’enfant a la intelligence troublé, originalmente publicado en 1984 y revisado y ampliado en sucesivas ediciones hasta 2009, señala las causas orgánicas como un área compleja dentro de la psicopatología infantil. Resulta muy difícil dilucidar de manera directa cuál es la problemática, puesto que se trata de una situación muy compleja que es necesario implementar un abordaje multiaxial. No es tan importante preocuparse por las causas orgánicas de los trastornos de la inteligencia en sí mismas, sino evaluar de qué manera estas causas determinan el equilibrio dinámico del sujeto y conducen a trastornos mayores. (Gibello, 1984, p. 193)

      Por otra parte, este autor, influido por los desarrollos postkleinianos, en especial por la obra de Bion, insistió en la distinción entre continente y el contenido de los pensamientos.

      Esta caracterización representa un aporte de particular interés por la diferenciación de las funciones y reglas de ambos aspectos, lo que le permitió abrir una nueva perspectiva a sus estudios sobre los procesos de pensamiento en la infancia. (Gibello, p. 11-12)

      En una línea afín, Didier Anzieu, apoyándose en el concepto de continente de Bion, se había referido en su libro El pensar: del yo piel al yo pensante (1994, p. 25), al continente como uno de los ocho vectores que operan en la función del pensamiento. Indicó que así como el continente en el registro de la piel indica la envoltura y el límite del cuerpo, para el yo pensante, continente es la envoltura y el límite de la función del pensamiento. Los efectos restrictivos de la función de continente que pudieran incidir sobre el yo pensante, ocasionarían problemas en el pensamiento, disarmonías cognitivas y retardo en los procesos de razonamiento.

      1.3 Producciones sobre retardo cognitivo en Psicoanálisis

      Dentro del psicoanálisis, los principales pioneros en el tema han sido M. Mannoni (1990), Tosquelles (1982), Dolto (1974). Ellos consideraron que la intervención terapéutica permitiría prevenir a estos niños del destino de la institucionalización y el deterioro grave. Centraron sus estudios en el vínculo entre el niño y su madre, la influencia del prejuicio social y la segregación.

      Entre las producciones en América Latina, acerca de la implementación del abordaje psicoanalítico en discapacitados intelectuales, se destacan dos instituciones que han trabajado desde el ámbito interdisciplinario, la problemática psicológica y psicopatológica de estos niños.

      En la ciudad de México, presenta importante relevancia el trabajo realizado por la Dra. Esperanza Pérez de Plá, médica psicoanalista integrante de la Asociación Psicoanalítica del Uruguay, perteneciente a la Asociación Psicoanalítica Internacional. Fundó el Grupo Teseo, dedicado al trabajo clínico y de investigación sobre psicosis y retardo mental. También fue fundadora y primera presidente de la Asociación Mexicana para el Estudio del Retardo Mental y la Psicosis Infantil (AMERPI, 1987-89). También se desempeñó como coordinadora del grupo Tonalli, integrado por nueve profesionales dedicados a la discusión y estudio de los problemas del desarrollo. Ocho de los nueve integrantes fueron miembros de AMERPI.

      En el año 2000, se publicó el libro Sujeto, inclusión y diferencia. Investigación psicoanalítica y psicosocial sobre el Síndrome de Down y otros problemas del desarrollo, compilado por Esperanza Pérez de Plá y Silvia Carrizosa, y editado por la Universidad Autónoma Metropolitana de México.

      En la primera parte del libro, la Dra. Pérez de Plá desarrolló una exposición de los problemas que encuentra la constitución subjetiva de los niños con problemas del desarrollo intelectual, en especial aquellos con Síndrome de Down, desde una perspectiva psicoanalítica.

      La segunda parte de la obra, incluye la recopilación de trabajos de diferentes autores pertenecientes al Grupo Teseo. Está dedicada a los diferentes problemas y las estrategias de intervención con niños discapacitados. Interesan especialmente aquellos escritos referidos a la clínica de los problemas del desarrollo en niños con Síndrome de Down. Se detallan aquellos artículos que interesan al tema de esta investigación.

      Araceli Franco de Jiménez. La psicoterapia psicoanalítica en personas con Síndrome de Down. Resalta el impacto en la familia ante el nacimiento de un niño con dificultades en su constitución biológica. Este hecho genera trastornos vinculares tempranos y afectan desde el inicio el desarrollo mental del niño. Ilustra en un breve relato, las características de la interacción con un paciente con Síndrome de Down. La intervención terapéutica pretende facilitar los procesos de subjetivación.

      El niño con Síndrome de Down y sus padres. Las dificultades de desarrollo de la subjetividad en un niño con síndrome de Down no pueden explicarse solamente por las limitaciones que el propio síndrome trae aparejadas. Pueden estar relacionadas con la manera en que es percibido y tratado por el entorno familiar, desde los primeros contactos y a lo largo de toda la infancia. El vínculo afectivo con el hijo no esperado se encuentra perturbado por la depresión materna ante el nacimiento de un discapacitado. Se ilustran estas situaciones con viñetas clínicas de tratamiento psicoanalíticos con niños afectados por el síndrome.

      Dra. Martha Duarte Minjares, La psicoterapia psicoanalítica en el retardo mental. Su repercusión sobre las representaciones y la estructura del pensamiento. Investigó el pensamiento a partir de la consideración de que los sujetos que presentan retardo intelectual pueden pensar. La inhibición intelectual fue considerara una defensa psíquica en niños severamente perturbados. La represión de la agresión y la incontinencia de la angustia conducen a inhibiciones de las cualidades intelectuales propias de los pacientes con retardo. A partir del trabajo clínico se observó que en el retardo mental aparecen las siguientes problemáticas:

       Falta de un saber histórico. Se encuentran dificultadas las funciones de anticipación y simbolización.

       Debilitamiento yoico.

       Permanencia del pensamiento omnipotente, potenciado por las problemáticas del narcisismo.

       Aspectos relacionados con la “alienación”, psíquica y social.

      Mariana Osorio Gumá, Los monstruos del cuerpo de Coco. Sobre el tratamiento en psicoterapia analítica de un niño con Síndrome de Down. En este trabajo se presentó el caso clínico de un niño y las dificultades familiares generadas en la intensa ambivalencia de la madre hacia él. La autora presentó viñetas de material clínico de Coco, quien se sentía un monstruo frente a la mirada ajena, especialmente la de su familia. Transcurrido un tiempo de tratamiento, acaecieron cambios importantes. Los síntomas habían cedido y la familia pudo elaborar los duelos por la situación frente a este hijo. El proceso analítico concluyó habiéndose tramitado el duelo de la separación, con el paciente y su familia.

      El impacto del cuerpo. Consideraciones sobre la contratransferencia en el trabajo de investigación sobre síndrome de Down. La contratransferencia, es decir el impacto que provoca en el analista la transferencia del paciente, representa información privilegiada para la comprensión del paciente en análisis. La autora realizó un recorrido por los planteos

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