Социально-педагогическая деятельность с семьей в дошкольном образовательном учреждении - Л. И. Сайгушева

Скачать книгу

групп.

      Итак, в современной педагогической литературе наметилась тенденция к выделению различных форм собственно трудовой деятельности детей в условиях ДОУ, представлению их в авторских технологиях и вариативных программах. Однако систематизация их в соответствующие классификации с учетом имеющихся достижений в теории приобщения к труду прослеживается с большим трудом и недостаточно отчетливо.

      Основными условиями выбора форм организации собственно трудовой деятельности являются: уровень развития трудовой деятельности, образовательные задачи, содержание предстоящей трудовой деятельности, конкретные условия.

      ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЯ.

      1. Назвать функции взрослого в процессе приобщения дошкольника к труду.

      2. Раскрыть усложнения в содержании задач по развитию трудовой деятельности в дошкольном возрасте.

      3. Раскрыть ведущих педагогические условия организации трудовой деятельности дошкольников формированию представлений о труде взрослых у дошкольников.

      4. Перечислить виды детского труда.

      5. Охарактеризовать самообслуживание как самый доступный вид детского труда.

      6. В чем специфика умственного труда дошкольников?

      7. Дать подробную характеристику формам организации детского труда (совместный со взрослым труд, поручение, обязанность, труд по собственной инициативе).

      2.4 Формирование бережного отношения к результатам труда

      Воспитание бережного отношения к личным и общественным вещам является составной частью формирования у детей индивидуальной и групповой ответственности за личное и общественное достояние. Воспитание «бережного обращения с куклами и игрушками надо ставить в ряду первых задач» (Я. А. Коменский).

      Бережливость – это нравственное качество личности, характеризующее заботливое, бережное отношение людей к материальным и духовным ценностям, к собственности. Бережливость как сложное личностное качество включает следующие компоненты:

      • знания о бережливости,

      • бережное отношение,

      • бережливую деятельность.

      Единство знаний о бережливости и бережливой деятельности способствует формированию высокого уровня воспитанности данного качества. Некоторые педагоги считают, что бережливость – это свойство личности, которое непосредственного отношения к экономике не имеет. И связывают воспитание бережливости у дошкольников только с воспитанием у них аккуратности по отношению к вещам и игрушкам. Это не так.

      Воспитание бережного отношения к личным вещам сочетается с воспитанием бережного отношения к общественному достоянию. Искусство воспитания заключается в том, чтобы гармонически сочетать эти две составляющие.

      По отношению детей к личным вещам и общественному достоянию можно разделить детей на несколько групп:

      1. Бережно относятся

Скачать книгу