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       Metodología de aplicación

      En los diferentes ejercicios y situaciones planteadas, y debido a la necesidad de considerar los diferentes sistemas ofensivos y defensivos, se hace difícil observar una propuesta metodológica que marque una línea de progresión. Dejamos constancia de nuestros planteamientos, desarrollando las siguientes ideas:

      En principio diremos que en esta etapa no debería hacernos miedo ofrecer estructuras de juego cerradas, a las que el jugador deba someterse. No ha de tener problema, siempre y cuando él mismo haya ido superando las diferentes etapas que propusimos en nuestro programa marco.

      La pregunta que a estas alturas puede hacerse es: ¿antes de llegar a esta etapa, el niño no puede tener experiencias de juego colectivo, no puede competir?

      Nosotros ponemos a vuestra consideración la posibilidad de existencia de organizaciones de juego previas a la estructuración de sistemas estandarizados de juego, lo que llamamos pre-sistemas de juego.

      Hemos optado por basarnos en la estructura defensiva como modelo de partida para marcar unas líneas de evolución de los sistemas, en general. Cualquier otra propuesta posiblemente sería también válida.

      El aprendizaje de los sistemas de juego, debería pasar por las siguientes etapas:

       LAS ORGANIZACIONES DE JUEGO (PRE-SISTEMAS):

      Ya hemos comentado con anterioridad, que toda competición o estructura de juego, como concepción en las fases iniciales de aprendizaje, debe evitar ser un sistema cerrado, estructurado y condicionante para el joven jugador. En otras palabras, no debe tratar de parecerse al modelo adulto, sino más bien ofrecer una estructura de organización que sintonice y coayude a la consecución de los objetivos previstos en la etapa en la que está el niño.

      Es preciso considerar esa organización, ese pre-sistema, como medio, nunca como fin último u objeto de aprendizaje.

      Es evidente que en la primera etapa, nosotros analizamos la correspondiente al desarrollo de los elementos técnico-tácticos individuales, la organización en sistema debe partir de situaciones de responsabilidad estrictamente individual. No podemos introducir conceptos colectivos tales como la ayuda ofensiva o defensiva, porque según criterios de progresión, no es aún el momento adecuado.

      Parece pues evidente que mediante la organización defensiva con asignación individual, conseguiremos que la situación de juego mantenga una relación sólida con los objetivos a desarrollar.

      A partir de estudios realizados por Philippe Pinaud³¹ y llevados a la práctica por la Federació Catalana d’Handbol en sus programas de Tecnificación deportiva en Balonmano, proponemos la siguiente evolución en estos pre-sistemas de juego:

       La defensa individual nominal

       DESCRIPCIÓN

      Así llamada, dado que existe asignación individual de marcaje. Cada jugador se responsabiliza del marcaje de su oponente directo, durante toda situación posible de juego.

      El criterio básico a considerar, se centra en el oponente directo, independientemente de que éste posea o no el balón. El marcaje es pues únicamente en línea de tiro y no existe el concepto de ayuda.