Интегрированные циклы занятий по приобщению к русской народной культуре. Для занятий с детьми 4-5 лет - Т. А. Попова Библиотека воспитателя (Мозаика-Синтез)

Скачать книгу

со своего огорода и угощает ребят.

      Дети благодарят Козлика, он прощается и уходит.

      Октябрь

      Тема цикла «Приглашаем в гости к нам»

      Занятие 1. Развитие речи

      Тема: «Смоляной бычок».

      Программное содержание. Закреплять знание потешек о домашних животных. Учить детей эмоционально воспринимать сказку, запоминать и интонационно выразительно воспроизводить слова и фразы из текста в процессе театрализации. Развивать эмоционально-образное восприятие.

      Материал. Игрушки: Козел-стрекозел, корова, бычок; крапива, емкость с водой; книга с иллюстрациями «Смоляной бычок», театр на фланелеграфе – персонажи сказки «Смоляной бычок», крынка с молоком, чашки для детей.

      Предварительная работа. Разучивание с детьми песенок-потешок «Уж как я ль мою коровушку люблю», «Ты, коровушка, ступай…», «Бычок, бычок, смоляной бочок…». Проведение дидактической игры «Назови диких и домашних животных».

      Дидактическая игра «Назови диких и домашних животных».

      На столе разложены картинки с изображением диких и домашних животных. Педагог просит детей разложить картинки на две части: в правую сторону картинки с изображением домашних животных, в левую – картинки с изображением диких животных. Дети по очереди подходят, берут картинку, называют животное. Уточняют, дикое оно или домашнее, и откладывают картинку в нужную сторону. В конце игры педагог и дети называют всех домашних, затем всех диких животных.

Ход занятия

      К детям приходит Козел-стрекозел со своими друзьями – коровой Буренкой и ее сыночком Бычком-черным бочком (игрушки). Дети рассматривают новых знакомых.

      Воспитатель предлагает ребятам спеть песенки-потешки о коровке, накормить и напоить ее (имитация движений).

      Уж как я ль мою коровушку люблю,

      Уж как я ль-то ей крапивушки нажну.

      Кушай вволюшку, коровушка моя,

      Ешь ты досыта, буренушка моя.

      Уж как я ль мою коровушку люблю.

      Сытна пойла я коровушке налью,

      Чтоб сыта была коровушка моя,

      Чтобы сливочек буренушка дала.

      Ты, коровушка, ступай,

      В чисто поле погуляй,

      А придешь к нам вечерком,

      Нас напоишь молочком.

      Корова Буренка оставляет своего сыночка Бычка, уходит.

      Дети поют:

      Бычок, бычок,

      Смоляной бочок,

      Бодучие рожки,

      Резвые ножки.

      Воспитатель предлагает ребятам послушать сказку. «Смоляной бычок». Сопровождает чтение показом иллюстраций. Задает детям вопросы: с кем жила Танюшка? Кто сделал смоляного бычка? Как дедушка делал бычка? Какие домашние животные жили вместе с Танюшкой? (Кошка, собачка, куры.) Каких диких животных привел домой смоляной бычок? (Медведя, серого волка, зайчика.) Что принесли дикие животные в подарок дедушке, бабушке и внучке Танюшке? (Медведь – улей, серый волк – мешок орехов, заинька – кочан капусты и ленточку для Танюшки.)

      Педагог предлагает детям обыграть сказку на фланелеграфе.

      В

Скачать книгу