LITMIR.BIZ

Скачать книгу

педагогической практики

      Педагогическая практика направлена на формирование элементов следующих компетенций будущего бакалавра профессионального обучения в соответствии с ФГОС ВПО и ООП ВПО по данному направлению подготовки:

      а) общекультурных (ОК):

      – осознает ключевые ценности профессионально-педагогической деятельности (ОК-2);

      – владеет нормами педагогических отношений профессиональнопедагогической деятельности при проектировании и осуществлении образовательного процесса, направленного на подготовку рабочих (специалистов) (ОК- 9);

      – владение культурой мышления, знание его общих законов, способность в письменной и устной речи правильно (логически) оформлять его результаты (ОК-18);

      – способностью обосновать профессионально-педагогические действия (ОК-25);

      – готов к анализу информации для решения проблем, возникающих в профессионально-педагогической деятельности (ОК- 27).

      б) профессиональных (ПК):

      – способность выполнять профессионально-педагогические функции для обеспечения эффективной организации и управления педагогическим процессом подготовки рабочих (специалистов) (ПК-1);

      – способность организовывать профессионально-педагогическую деятельность на нормативно-правовой основе (ПК-4);

      – способен анализировать профессионально-педагогические ситуации (ПК-5);

      – способен прогнозировать результаты профессиональнопедагогической деятельности (ПК-15);

      – способность проектировать пути и способы повышения эффективности профессионально-педагогической деятельности (ПК-18);

      – способность организовывать учебно-производственный (профессиональный) процесс через производительный труд (ПК-24);

      – готов к организации деятельности обучающихся по сбору портфеля свидетельств образовательных и профессиональных достижений (ПК-30).

      В результате прохождения практики обучающийся должен приобрести следующие практические навыки и умения:

      1) знать:

      – возрастные и индивидуальные особенности развития и воспитания подростков;

      – особенности организации учебно-воспитательного процесса в образовательном учреждении;

      – направления деятельности куратора группы;

      – методы диагностики группы;

      – виды деятельности учащихся, методы и формы работы с ними;

      – методы и формы сотрудничества образовательного учреждения с семьей;

      – приемы общения куратора группы с учащимися и коллегами;

      – методику анализа своей работы;

      2) уметь:

      – реализовать полученные теоретические знания и личный потенциал в будущей педагогической деятельности;

      – осуществлять текущее и перспективное планирование педагогической деятельности;

      – определять конкретные учебно-воспитательные задачи;

      – изучать личность

Скачать книгу