ТОП просматриваемых книг сайта:
Формирование проективных умений студентов. Т. А. Султанова
Читать онлайн.Название Формирование проективных умений студентов
Год выпуска 2011
isbn
Автор произведения Т. А. Султанова
Жанр Прочая образовательная литература
Издательство "Центральный коллектор библиотек "БИБКОМ"
Проективная деятельность предполагает саморазвитие личности при освоении знаний, выработку смыслов их понимания. Научный компонент содержания обучения дополняется обыденными, субъектными смыслами и создает основу для переживания изучаемого знания личностными структурами сознания студентов. Формирование ценностей, происходящее не посредством культуры «делания», а за счет культуры сознания, «работающего» с содержательной стороной знаний, способствует осознанию студентом их личностного значения.
В соответствии с вышеизложенным, необходимо новое понимание содержания образования, которое ценно своими культурными смыслами [200]. Поэтому следующим компонентом готовности к проективной деятельности является содержательный компонент, ориентационная функция которого заключается в постижении сущности проектирования, его структуры, логики, этапов.
Теоретические знания – основа формирования умений и навыков студента. В связи с этим в структуре готовности студентов выделяется операциональный компонент, основанный на комплексе умений и навыков проективной деятельности. Функция операционального компонента – конструктивно-исполнительная – заключается в формировании умений проективной деятельности студентов.
Проективная деятельность предполагает творческий характер работы студентов, что выражается в наличии креативного компонента готовности. Его смыслотворческая функция заключается в личностно-мотивированной переработке основных идей и концепций, их самостоятельной интерпретации, активном поиске и т.д. Данный компонент связан с «открытостью внутреннего мира личности культуре, обществу, проницаемостью для иного опыта, готовностью к изменениям, критичностью мышления, способностью преодолевать стереотипы в профессиональной деятельности» [252, с.133].
Выделенные компоненты готовности находятся в тесном взаимодействии, образуя целостную, динамическую систему. Таким образом, говоря о готовности студентов к проективной деятельности, следует отметить, что эффективно она формируется только у студентов, обладающих положительной учебной мотивацией и заинтересованным отношением к учебе.
Одним из важных вопросов настоящего исследования является определение способов формирования проективных умений студентов. В отечественной психологии выделено три метода формирования и развития умений и навыков обучаемых, каждый из которых эффективен в определенных условиях [165]: заучивание раскрытых педагогом конкретных способов действий и их принципов; эмпирическое освоение на основе многочисленных конкретных примеров реализации этих действий;