LITMIR.BIZ

Скачать книгу

учебные материалы для цифрового обучения важно структурировать в модульных единицах и небольших законченных объемах, чтобы обеспечить гибкость и мобильность в изучении и применении материала. Модульные учебные материалы позволяют учащимся завершать освоение за более короткий срок и перевести его в практическую плоскость. Время изучения модуля могут составлять несколько часов. К тому же такая система позволяет качественнее освоить и весь курс (раздел, тему).

      Модульный формат учебного содержания, которое в таком формате трансформируется на законченные образовательные фрагменты и разрабатывается как организующие объекты обучения, позволяет помечать сегменты инструкций и помещать их в репозитории учебных объектов для облегчения их поиска учащимися и учителями. Разрабатывая учебные материалы в структуре современных технологий, педагогам в своих действиях и мышлении необходимо опираться на распределенное, межорганизационное взаимодействие и разрабатывать совместные планы и материалы.

      Учебные системы обучения сегодня стремятся к интеллектуальным (цифровым) системам, что дает возможность избавить учащихся от рутинных процессов и решений, чтобы они могли уделять больше времени вопросам, связанным с организацией процесса освоения образовательной действительности на основе собственных приоритетов, способов получения знаний и компетенций.

      Интеллектуальные системы (агенты) могут проектировать, разрабатывать и предоставлять адресные инструкции (рекомендации) для удовлетворения социально-образовательных потребностей учащихся.

      Например, интеллектуальная система сможет идентифицировать учащихся, которые нуждаются в дополнительной помощи, обратить на это внимание учителя и предоставить альтернативную стратегию обучения. Она также может:

      •      предвосхищать требования (ожидания) учащихся (реагируя на их запросы) и быстро выдавать возможные ответы, направления (пути) образовательного продвижения;

      •      предлагать корректирующие действия или рекомендовать учителю учебное вмешательство, основанное на характеристиках и стиле учения школьников, чтобы привести в соответствие организуемое обучение;

      •      фактически, интеллектуальный агент может формировать динамические профили учащегося и направлять его к нужным шагам и действиям в процессе обучения.

      В этих условиях, одна из основных проблем, с которой сталкиваются педагоги и айти-специалисты, заключается в том, как преобразовать существующие учебные материалы при введении их в современные технологии, а не перерабатывать их с нуля. Важно не только представлять учебные материалы в цифровом формате, но и сделать так, чтобы обучающий контент мог быть легко освоен с помощью сегодняшних информационно-мобильных технологий.

      Онлайн и классное (традиционное) обучение предлагают разные преимущества для разных учащихся и учителей. В данной работе изучаются

Скачать книгу