Школьное образование в цифровой действительности - Анатолий Витальевич Баранников

Скачать книгу

и корректирующей поддержки;

      5)      моделирование и перевод в учебные действия эффективной практики в современной структуре распределенного и многонаправленного образования без границ;

      6)      ориентирование учащихся на высокие ожидания (зоны ближайшего и перспективного научения и развития);

      7)      формирование позитивной учебно-коммуникационной культуры и эмоциональной отзывчивости, создание условий и учебной атмосферы, поддерживающих активное участие в принятии решений.

      Учащийся становиться способным (конечно при активном взаимодействии с учителем):

      •      разработать учебные стратегии для поиска необходимой информации и ее обработки, развития интеллектуальных способностей, психомоторных навыков;

      •      выстраивать последовательность учебных действий и применение результатов обучения в разных ситуациях;

      •      выявлять для себя и непрерывного учения социальную и образовательную значимость смешанных форм получения знаний (умений), компетенций;

      •      расширять обучающее окружение, которое включают в себя учебные мероприятия в открытом образовательном пространстве;

      •      выходить за обязательные учебные материалы и выбирать интересные для него.

      Таким образом, в данной системе образовательных отношений:

      1.      Стратегия научения помогает учащемуся осмысленно выбирать и применять учебные материалы и процедуры, которые позволяют ему достичь ожидаемых результатов обучения.

      2.      Учебные стратегии также используются им для оценивания и понимания информации, формирования интеллектуальных умений и психомоторных навыков, жизненных смыслов, ценностей и отношений.

      3.      Затем описывается, как упорядочить результаты обучения и мотивировать учащихся на онлайн-курсах.

      4.      Эти учебные мероприятия, становятся основой для построения гибридного (смешанного) обучения, позволяют дать комментарии и рекомендации по разработке и выбору учебных материалов.

      Смешанное (онлайн-офлайн) бучение может быть особенно эффективным, когда учащийся может:

      •      контролировать обучение и вносить изменения в учебные действия со своего учебного места;

      •      в организуемой образовательной деятельности конкретизировать и перевести в реальные действия изучаемые идеи, концепции, абстрактные понятия;

      •      сравнивать разные способы получения и обработки информации и классифицировать их под собственные нужды;

      •      для сравнения и классификации особенно ценно, когда школьники могут получить быстрый доступ к информации.

      Оно также может быть полезно для:

      •      привлечения и поддержания внимания, мотивация учащихся с помощью спецэффектов, цветных, анимационных, звуковых и исторических клипов;

      •      проведения тестирования и оценивания с помощью видео ряда, которое оказывается гораздо более реалистичным (объективным) и корректирующим,

Скачать книгу