LITMIR.BIZ

В монографии впервые раскрыто содержание нового понятия «исследовательский потенциал» студента, уточнен его статус и место в системе психологических понятий. На основе разработанной структурно-функциональной модели исследовательского потенциала создана и описана авторская методика его оценки у студента. Значительная часть книги посвящена проблеме адаптации новой методики и анализу эмпирических данных о влиянии когнитивных и личностных особенностей студентов на исследовательский потенциал и его реализацию. Книга может быть полезна бакалаврам, магистрам и аспирантам по направлениям «Психология» и «Педагогическое образование», психологам и педагогам в решении научных и практических задач, а также в практике преподавания психологии и педагогики высшей школы, в системе повышения квалификации научных и научно-педагогических кадров.

Подробнее

В сборнике представлены статьи по результатам серии мероприятий межвузовского практико-методологического семинара «Дидактика высшего образования с позиций студента и преподавателя», который в 2020 году провела Межрегиональная общественная организация "Лига Преподавателей Высшей Школы" при поддержке Фонда президентских грантов в рамках проекта «Золотые Имена Высшей Школы». Семинар проходил в распределенном по времени формате, включал очный круглый стол «Студент и преподаватель как ключевые элементы системы высшего образования: направления взаимодействия и развития» (17 марта 2020 г., Общественная палата Российской Федерации, г. Москва), круглый стол «Непрерывное образование как сфера внедрения инновационных методик преподавания и развития открытой информационной образовательной среды» (20 марта 2020 г. совместно с Ленинградский государственный университет им. А.С. Пушкина, г. Санкт-Петербург, г. Павловск), круглый стол «Новые компетенции высшей школы: что возьмем в день завтрашний» (28 апреля 2020, Московский международный образо-вательный салон (ММСО), он-лайн), Всероссийское совещание преподавателей ву-зов (11 мая 2020 г., он-лайн). Основная тематика докладов – выработка практических подходов к эф-фективному взаимодействию преподавателя и студента в условиях быстро развива-ющихся digital – технологий, меняющегося спроса работодателей и изменений, связанных в активным внедрением в учебный процесс дистанционных технологий. Ключевая тема научного дискурса – роль преподавателя в профессиональном становлении студенчества. Сборник статей содержит результаты прикладных исследований в сфере сохранения дидактических традиций и внедрения инноваций в российской высшей школе, места российских университетов в глобальном образовательном пространстве, повышения практической ориентированности высшего образования, методические приемы эффективной передачи и контроля знаний, роли высшего образования в профессиональном становлении и развитии студенчества, социальной роли и статусе преподавателя.

Подробнее

Рассматриваются концептуальные положения и технология личностно-ориентированного образовательного процесса по физической культуре в высшей школе, направленно на развитие личности студентов, формирование у них ценностных отношений в этой сфере. Рекомендуется научным и практическим работникам сферы образования. Может быть использована в качестве учебного пособия аспирантами и обучающимися в магистратуре, а также в системе повышения квалификации и переподготовки специалистов по физической культуре, руководящих работников образовательных учреждений.

Подробнее

Прийменник – Тhе Рrероsition – це восьмий навчальний посібник з серії Англійська мова. Теорія і практика. Освоївши теоретичний матеріал, представлений в цій серії і виконавши більше 600 вправ для самоконтролю, Ваш словниковий запас складатиметься з більше, ніж 6 000 англійських слів і виразів, що дозволить Вам успішно скласти такі міжнародні іспити по англійській мові, як TOEFL(Test of English as a Foreign Language), IELTS(International English Language Testing System) і інші.

Подробнее

Дієслово – The Verb – це десятий навчальний посібник з серії Англійська мова. Теорія і практика. Освоївши теоретичний матеріал, представлений в цій серії і виконавши більше 600 вправ для самоконтролю, Ваш словниковий запас складатиметься з більше, ніж 6 000 англійських слів і виразів, що дозволить Вам успішно скласти такі міжнародні іспити по англійській мові, як TOEFL(Test of English as a Foreign Language), IELTS(International English Language Testing System) і інші.

Подробнее

Прислівник – The Adverb – це сьомий навчальний посібник з серії Англійська мова. Теорія і практика. Освоївши теоретичний матеріал, представлений в цій серії і виконавши більше 600 вправ для самоконтролю, Ваш словниковий запас складатиметься з більше, ніж 6 000 англійських слів і виразів, що дозволить Вам успішно скласти такі міжнародні іспити по англійській мові, як TOEFL(Test of English as a Foreign Language), IELTS(International English Language Testing System) і інші.

Подробнее

Прикметник – The adjective – це шостий навчальний посібник з серії Англійська мова. Теорія і практика. Освоївши теоретичний матеріал, представлений в цій серії і виконавши більше 600 вправ для самоконтролю, Ваш словниковий запас складатиметься з більше, ніж 6 000 англійських слів і виразів, що дозволить Вам успішно скласти такі міжнародні іспити по англійській мові, як TOEFL(Test of English as a Foreign Language), IELTS(International English Language Testing System) і інші.

Подробнее

Проектное обучение – это целая дидактическая система, объединяющая целый ряд проектов, связанных едиными образовательными целями (предметными или межпредметными), содержательной близостью, определяемой направлением подготовки и образовательной программой, ориентацией на формируемые компетенции и результаты обучения. Совершенно очевидно, что реализуя проектную деятельность, студенты смогут решать те задачи, которые постоянно возникают в реальных условиях профессионально-трудовой деятельности. Именно проектное обучение обеспечивает формирование тех специалистов, которые востребованы в 21 веке. В монографии рассматриваются концептуальные положения проектного образования и способы их применения к обучению иностранным языкам в высшем учебном заведении. Авторы описывают основные типы проектов, дидактические и лингвистические принципы их реализации, лингвопсихологическую сущность проектной деятельности, компетентностную структуру проектной деятельности, стадии проектной деятельности, ее продукты и результаты. Монография посвящена широкому спектру общих теоретических и практических вопросов, связанных с применением проектного метода в рамках преподавания иностранного языка. Важно отметить, что иностранный язык – это дисциплина, в рамках которой проектное обучение может быть реализовано максимально интенсивно. Проектная деятельность характеризуется многочисленными преимуществами по сравнению с другими методами обучения. Основная сила проектного метода заключается в том, что студенты сразу же обращаются к своей специальности, независимо от того, на каком году обучения они находятся. На сегодняшний день проектная деятельность присутствует во всех сферах жизни и деятельности человека, особенно если речь заходит о его профессиональном росте и специализированной работе в коллективе профессионалов. Реализация проектной деятельности предполагает обучение использованию «проектного метода» и всецело зависит от времени и успешности его применения на практике человеком. Это показывает прямую необходимость внедрения разнообразных проектных технологий уже на стадии получения высшего образования с постоянным использованием проектного метода.

Подробнее

Монография посвящена агрессии как социально-биологическому и политико-правовому явлению. Для освещения агрессии в таком совмещённом плане, где опорным выступает социально-психологический план, автор привлекает концепты и понятия многих наук. Это, прежде всего, наработки психологии, социальной психологии и философии, а также политической социологии и международного права. Такая многогранность и междисциплинарность исследовательского подхода, вызванная в своей заданности одним объектом, обусловлена множественностью неопорных, видовых оснований, различными способами выражений и последствий агрессии. Она имеет биологическое основание и социально-психологическую детерминированность, а по своим последствиям определяется как социально-политический и правовой акт. Всё это позволяет автору разрабатывать агрессию как интегральное явление, где определяющими являются агрессивные действия, а предпосылками – агрессивные мысли, чувства и внешняя среда. В этих целях вводится также понятие «агрессиум» как некий «сплав», единство социального (агрессивный опыт) и природного (сила инстинкта), который формируется в процессе социализации и развития человека. Понимание века агрессии связывается с понятием «надличностная сущность агрессии», которая предполагает, что после выбросов агрессий в жизненных мирах, они сохраняются и оседают в коллективных сознаниях как сущности агрессий и могут вновь возвращаться. В книге показана возрастающая роль агрессии в жизни людей, её криминальный и глобалистский характер. Особое внимание привлекается к рассмотрению политической агрессии как предмету международного права. Книга будет полезна студентам, изучающим поведенческие науки, преподавателям высшей школы и научным сотрудникам.

Подробнее

В монографии представлены инновационные технологии, которые активно применяются в физической культуре и спорте, направленные на оздоровление студентов. Рассмотрены инновационные методы, которые применяют педагоги в процессе обучения, определены их преимущества и недостатки.

Подробнее