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Didáctica de la educación infantil. SSC322_3. Carmen Jurado Ponce
Читать онлайн.Название Didáctica de la educación infantil. SSC322_3
Год выпуска 0
isbn 9788491984603
Автор произведения Carmen Jurado Ponce
Жанр Документальная литература
Издательство Bookwire
Las casas de los niños siguen los patrones de los hogares familiares comunes.
Las casas de los niños ofrecen
1 Un lugar donde los niños juegan, aprenden a relacionarse, a convivir y a participar en grupo.
2 Un espacio donde los padres comparten con otros padres los aspectos sobre la educación de los hijos. También tratan con los educadores el tema de la relación con los niños, y reciben la orientación y apoyo necesarios.
Necesidades para realizar esta propuesta
1 Crear lugares de encuentro de niños y mayores en la propia comunidad local.
2 Desarrollar la información y formación de los adultos, integrándoles en la dinámica educativa.
3 Aprovechar los recursos materiales y humanos de la localidad o barrio, con sus valores y creencias.
Condiciones para llevar a cabo este servicio
1 Que el ayuntamiento se comprometa con la comunidad autónoma mediante un convenio de colaboración en materia de Educación Infantil.
2 Compromiso de los padres a participar activamente en el desarrollo de la propuesta.
3 Participación de otros servicios: servicios sociales, sanitarios y educativos, con el fin de colaborar en la adaptación de este modelo en la localidad o barrio.
4 Disponer de profesionales especializados de alto nivel de cualificación.
5 Contar con una estructura organizativa estable y flexible, para permitir la adaptación a las diferentes zonas o localidades.
Sabía que...
Estos centros tienen una capacidad aproximada para 35 niños, que se dividen en diferentes grupos según las edades que tengan.
2.4. Ludotecas
Las ludotecas están consideradas como una modalidad muy extendida de atención a la infancia, dentro de la educación no formal.
Se trata de centros infantiles de tiempo libre que ponen a disposición de los niños y sus familias una serie de juegos y actividades.
La intención de estos centros es potenciar el desarrollo de las capacidades del niño a través del juego. Además, ofrecen una amplia gama de juguetes y materiales que los niños pueden utilizar en el propio centro o bien llevárselos prestados a casa.
El juego es una poderosa herramienta de aprendizaje.
Tipos de ludotecas
1 Ludotecas fijas: se llevan a cabo las actividades de forma continuada.
2 Ludotecas temporales: se desarrollan actividades de forma discontinua en cuanto a espacios y fechas se refiere.
3 Ludotecas itinerantes: se consideran ambulantes. Un ejemplo es el “ludobús”, un autobús mediante el cual los juguetes y materiales se trasladan de un sitio a otro.
Objetivos de las ludotecas
1 Favorecer y promover el desarrollo social de los niños.
2 Proporcionar atención educativa.
3 Responder a la demanda de programas educativos para niños de cero a tres años.
4 Facilitar a los padres y madres la asistencia a actividades formativas.
5 Aumentar la comunicación y mejorar las relaciones de los niños con los padres.
6 Facilitar recursos a los padres para que jueguen con sus hijos.
7 Desarrollar la imaginación y originalidad de los niños mediante la construcción de sus propios juguetes.
8 Recuperar los juegos y juguetes tradicionales con la ayuda de los padres.
9 Orientar a los padres en la adquisición de los juguetes.
10 Favorecer la participación ciudadana, impulsando la colaboración con distintos colectivos.
Recuerde
Las ludotecas son espacios donde los niños pueden aprender jugando, divertirse y desarrollar su imaginación y creatividad, encontrando juegos adecuados a su edad e intereses.
2.5. Otros servicios
Hay un gran número de servicios de atención a la infancia en el campo del ocio y el tiempo libre. La función de estos servicios es cuidar la calidad de la atención educativa.
Entre estos servicios de ocio destacan los siguientes:
1 Las granjas-escuelas.
2 Las colonias y campamentos de verano.
3 Los clubes infantiles o asociaciones de tiempo libre.
4 Las campañas de animación a la lectura.
5 Las actividades lúdicas infantiles en las fiestas locales.
6 Las actividades infantiles en los museos.
7 Las zonas de juego en los centros comerciales.
8 Etc.
Los espacios de fomento de la lectura refuerzan una experiencia positiva de los niños y niñas con los libros.
Ejercicio práctico
Realice un cuadro donde se comparen los tipos de centros o programas de educación formal y no formal.
SOLUCIÓN
| EDUCACIÓN FORMAL | EDUCACIÓN NO FORMAL |
| Escuelas infantiles | Ludotecas |
| Residencias infantiles | |
| Casas de los niños | |
| Granjas-escuelas | |
| Campamentos de verano | |
| Asociaciones infantiles |
3. Resumen
Los centros de educación formal y no formal constituyen un apoyo importante para la vida familiar. Se consideran una asistencia y protección necesarias para la familia, tal como reza el preámbulo de la Convención de los Derechos del Niño.
Estos centros son necesarios para el crecimiento y el bienestar de todos los miembros de la familia, particularmente de los niños, y para que la familia pueda asumir plenamente sus responsabilidades dentro de la comunidad.
La primera etapa del sistema educativo español es la Educación Infantil, que se desarrolla en escuelas infantiles, sustitutas de otras modalidades de atención a la infancia, como las antiguas guarderías, jardines de infancia, centros de preescolar, etc.
Por otra parte, existen unos recursos institucionales (residencias infantiles, centros de menores) que tratan de ofrecer a los niños, con carácter provisional, un medio de vida adecuado cuando el entorno familiar está desestructurado.
Las casas de los niños, las ludotecas y los servicios de ocio y tiempo libre forman parte de la educación no formal, y se orientan a la atención infantil desde