LITMIR.BIZ

Скачать книгу

были в туче две маленькие капельки – дождинки. Плавали по небу, смотрели на землю. Скучно им стало. И вот они говорят: «Что мы всё сверху смотрим? Давай прыгнем вниз!». Сказали они тучке: «Отпусти нас!».

      Туча была большая – большая, дождинок в ней много – много. «Хорошо», – сказала она, – я вас отпускаю». И дождь пошёл.

      Много капель – дождинок стали прыгать из тучи на землю. И наши знакомые капельки тоже.

      Первая дождинка упала на траву, вторая на куст, а потом тоже в траву скатилась.

      Дождь шёл долго, капелек – дождинок было много – много. Они поили землю водою, и всем растениям: и цветам, и деревьям, и кустарникам, и траве – это очень нравилось.

      А наши дождинки решили путешествовать дальше.

      Смотрят: бежит ручеёк.

      – Здравствуй, ручеёк, можно мы с тобою бежать вместе будем? – спросили капельки – дождинки.

      – Здравствуйте, – ответил ручеёк, – можно.

      Вместе с ручейком капельки добежали-доплыли до маленькой речки. Из маленькой попали в большую. А оттуда – в море… Плывут – не устают удивляться: как много-много воды, как весело плыть. Но вдруг…

      В зависимости от возраста и познаний своего ребёнка вы можете сказку упрощать, усложнять, добавлять разные подробности.

      Например, как течёт река, что растёт по берегам, что такое море, в которое речка впадает; что встретили капельки в этом море; как они уплывали всё дальше и дальше – уже в океан. Как ветер дул, и солнце светило, и день менялся на ночь…

      Как кит с фонтанчиком повстречался, и рыбы – летающие, и как захотелось им, нашим капелькам, снова самим полетать.

      Как грело солнце, как они превратились в пар – испарились – и вместе с другими капельками снова поднялись вверх, к небу.

      И появилась туча. И поплыла по небу. А из этой тучи на землю вниз смотрели две наших знакомых капельки.

      Когда вы с детьми так занимаетесь – можно сказать, двух зайцев добываете разом:

      Первый «заяц»: Дети скуки не переносят, они от неё портятся, вредничают и капризничают, и пристают, и становятся надоедливыми. Так что любое общение пойдёт на пользу и им, и вам. «Заяц» второй: Трудясь, занимаясь, играя, дети знакомятся с миром, узнают его особенности и закономерности. Чтобы что-то узнать и понять, им важно потрогать руками, всеми своими органами чувств ощутить его удивительное многообразие. Только действуя, они набираются опыта. Только в действии, разнообразных занятиях, развивается мозг.

      Труд, общение и игра у ребёнка фактически неразделимы. Так что качественное общение, и качественные занятия можно всегда и везде проводить, просто стоит сделать их игровыми.

      Глава 2

      Объединяем теорию с практикой

      Вообще-то треугольник в науках называется «пирамида»

      (из собственных наблюдений барышни четырёх с половиной лет)

      Соединить теорию с практикой даже школьникам

Скачать книгу