Дошколёнок – первоклассник. Часть 1 - Заряна и Нина Некрасовы

Скачать книгу

его от взрослых оберегать. Это не прихоть: свой уголок, куда мы не вмешиваемся. Здесь обучаются противостоянию «своего» и «чужого», здесь можно передохнуть и никто не станет тебе мешать.

      – Иногда ребёнка полезно ставить в жёсткие условия – чтоб не было соблазна «делать не буду!» да «как-нибудь сделается само». «Если выполнишь то-то и то-то к такому-то времени, мы пойдём кататься на лыжах», «Хочешь пойти в гости/на день рождения/ в цирк? От тебя зависит, дружок». Это приучает ребёнка не надеяться на «авось», а надеяться на свой ум и свою старательность; закрепляет привычку полезную – умеет откладывать удовольствия на некоторое время и понимать, почему это необходимо.

      – А иногда полезен и нагоняй – если ребёнок явно ленится и не желает трудиться – делать, соображать.

      Причины провалов в занятиях

      Мы, конечно, за мирное и плодотворное сотрудничество, но… Бывает, когда подбадривания, утешения и творческие придумки не помогают. Почему?

      Дело в том, что

      ребёнок может почувствовать себя виноватым, или

      ребёнок может зазнаться.

      – Ребёнок может чувствовать себя виноватым – перед родителями.

      За что? Да за что угодно. За то, что не выполнил указания (убрать, например, со стола), за то, что на уроке не слушал, а витал в облаках, за то, что разбил тарелку, сломал табуретку; и даже за свои нехорошие мысли о вас. Чувство вины очень тягостно, и каждый человек подсознательно хочет избавиться от неё. Чтоб избавиться, надо осознать свой проступок и исправить его. Исправление получается не у всякого. Но чувство вины грызёт, и требует наказания! И тогда человек (подсознательно!) нарывается на неприятности.

      И получает их. (Но потом, когда страсти-капризы утихнут – помиритесь и проведите «разбор полётов» уже в добром ключе).

      – Ребёнок может просто зарваться: «У меня, мол, и так всё хорошо получается!».

      Самооценка у детей этого возраста довольно устойчивая – они о себе хорошего мнения. Но это благо может повернуться другой стороной – ребёнок зазнается. Такое случается со способными, талантливыми детьми (особенно если дома и в школе их постоянно хвалят). Вот отповедь и остудит. «Да, ты талантлив, дружок, но без кропотливой работы (и даже скучной и нудной) далеко не шагнёшь, многого не достигнешь… Если у тебя исключительный слух, это вовсе не значит, что это тебя превратит в великого музыканта, ведь надо ещё и инструмент в руки взять, и гаммы играть, надоевшие», – примерно вот так можно сказать ребёнку и потребовать: делай, работай, трудись».

      Совет: Только не увлекайтесь! Нагоняй – не правило, а исключение. И он, как гроза, может применяться в особом случае – когда ничто другое не помогает. Замечено, там, где часто грозы часто гремят, люди их не боятся, просто вниманья не обращают: привыкли.

      Глава 3. Изучаем пространство, движенье и время

      Дочкин вопрос

      – Год, в который я родилась – где он

Скачать книгу