Умное образование - Анатолий Витальевич Баранников

Скачать книгу

роста (в настоящее время и в перспективе) в системе непрерывного образования;

      • показано формирование активной образовательной позиции учащихся как фактора результативности умного образования.

      В исследовании также обозначаются:

      (1) концепция умного образования и концептуальная основа его реализации;

      (2) гибридная структура организации умного образования в открытом школьном пространстве;

      (3) построение технологической поддержки и показывается роль интеллектуально-активного обучающего окружения;

      (4) пути содействия умному образованию, и как можно обеспечить его функционирование и развитие;

      (5) на что следует обратить внимание организаторам образования и учителям, заинтересованным в разработке умного образования;

      (6) формирование обучающей архитектуры устойчивого научения с опорой на ключевые функции ученической жизненной (образовательной) реальности;

      (7) как подходить к проблемам умного образования и принимать решения по его выстраиванию в социально-образовательном пространстве (онлайн-офлайн).

      Ориентированный на всех и на каждого, социально и личностно значимый образовательный подход целостного (взаимосвязанного и разнонаправленного) научения (важный компонент умного образования) соответствуют основным требованиям и ожиданиям человека, живущего в условиях цифрового общества и распределенного образования.

      В этом случае обучение:

      a) начинает опираться на реальные, личностно и социально значимые интересы;

      b) использовать персонально обусловленные методы организационной и учебной работы в разном стиле и темпе;

      c) формируется в зависимости от социально-образовательных потребностей и перспектив школьников;

      d) выстраивается учащимся с опорой на собственный опыт и достижения других.

      Таким образом, учащиеся проходят процесс научения на своих уникальных условиях, но с опорой на всех.

      Благодаря умным структурам обучения (те, что поддерживают учащихся), они становятся все более доступными с современными технологиями и с онлайн-возможностями, учителя и ученики получают дополнительные ресурсы цифрового мира, и могут взять на себя больше свободы и ответственности за образование, к которому они стремятся.

      Совместное обучение (интересы каждого – это интересы всех, а интересы всех – это интересы каждого) представляет собой еще одно достоинство персонализированного онлайн-мира, как опоры умного образования. В дополнение к индивидуальному обучению цифровые технологии дают возможность учащимся беспрепятственно сотрудничать друг с другом и работать с рядом интерактивных учебных ресурсов.

      Эти ресурсы, в свою очередь, позволяют и другим субъектам цифровой действительности – учителям, родителям и наставникам, педагогическим волонтерам (активным помощникам) и другим заинтересованным лицам продуктивно включаться в школьное обучение, воздействовать на него и направлять.

      Благодаря им учащиеся получают

Скачать книгу