ТОП просматриваемых книг сайта:
Вышэйшая школа
Все книги издательства Вышэйшая школа
Аннотация
Описаны общие принципы проектирования оснований и фундаментов, приведена методика анализа и выбора конструктивных решений фундаментов в открытых котлованах на естественном основании. Детально рассмотрены методика проектирования свайных фундаментов, конструкции фундаментов глубокого заложения, инженерные методы преобразования строительных свойств оснований и проектирование котлованов. Дана методика расчетов и особенности строительства фундаментов на скальных, эллювиальных грунтах, а также закарстованных и подрабатываемых территориях. Приведены особенности проектирования оснований и фундаментов при динамических воздействиях и реконструкции зданий и сооружений. Для студентов строительных специальностей учреждений высшего образования. Может быть полезно инженерно-техническим работникам строительных организаций.
Аннотация
Рассмотрены некоторые методы обработки результатов однофакторных экспериментов (подбор эмпирических формул, оценка точности прогнозирования) и подготовки к выполнению многофакторных экспериментов (задачи этой подготовки, выбор параметров оптимизации и факторов, влияющих на изучаемый процесс или объект, сокращение их числа, определение областей изменения факторов, внутри которых могут быть оптимизированы изучаемые процессы). Описаны принципы и методы измерения физических величин: методы измерений деформаций, сил, крутящих моментов, напряжений, механической работы (энергии) и мощности, угловых и линейных скоростей движения, механических колебаний (вибраций), шума, температур. Приведены 10 практических работ. Для студентов учреждений высшего образования машиностроительных специальностей, магистрантов и аспирантов, научных и технических специалистов в области машино- и приборостроения.
Аннотация
В каждом разделе уделено внимание эмбриогенезу, описаны варианты и аномалии развития органов, указано их кроснабжение, иннервация и лимфоотток. Термины даны в соответствии с Международной анатомической номенклатурой. Пособие соответствует типовой учебной программе по дисциплине «Анатомия человека» для учреждений высшего образования. Предназначено для студентов, обучающихся по специальностям «Лечебное дело», «Педиатрия», «Медико-психологичское дело».
Аннотация
Излагаются принципы организации клинических лабораторных исследований в Республике Беларусь, задачи лечащего врача на этапах выполнения анализа, источники внелабораторных ошибок, правила интерпретации результатов лабораторных исследований. Рассматривается клинико-диагностическое значение общеклинических, биохимических и коагулологических исследований. Для студентов учреждений высшего образования по специальности «Лечебное дело» профилей субординатуры «Терапия», «Общая врачебная практика».
Теория автоматического регулирования теплоэнергетических процессов. Лабораторный практикум - В. И. Назаров
Аннотация
Приведены теоретические сведения и лабораторные работы, которые охватывают математическое описание объектов и систем регулирования, расчет устойчивости, анализ качества переходных процессов, оптимизацию параметров настройки типовых линейных регуляторов. Материал изложен в соответствии со структурой учебной программы читаемого курса «Теория автоматического регулирования». Для студентов специальностей теплоэнергетического профиля, а также для изучающих курсы «Теория автоматического регулирования», «Теория автоматического управления», «Автоматизированные системы управления на ТЭС», «Автоматизация водоподготовки и водно-химических режимов».
Аннотация
Содержится материал о методах медицинской реабилитации, дается их классификация. В приложении представлены законы Республики Беларусь, касающиеся медицинской реабилитации, и основные нормативные документы Министерства здравоохранения Республики Беларусь по реабилитации. Для студентов учреждений высшего образования по специальностям «Лечебное дело», «Медико-диагностическое дело».
Аннотация
Уникальность книги заключена в глубокой междисциплинарной трактовке существующих двух подходов образования. Один из них, монологичный, является причиной «потери» человека, второй – диалогичный, при котором происходит открытие ученика, наполнение им мира своим содержанием. Автор на материалах многолетней практики убедительно показывает, зачем и как учить сегодня не столько знанию и правильным ответам, сколько незнанию и умению задавать вопросы, указывает на необходимость создания условий для самореализации ученика, что позволит ему выйти за свои пределы и посмотреть на себя глазами других людей. Представлен оригинальный взгляд на новые направления научного знания: социологию педагогики и дидактику молчания. Адресуется широкому кругу читателей.
