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Figura 47.Tendencia del número de casos por déficit reportado, en Colombia (2016-2019)

       Figura 48.Cascada de coagulación en un proceso normal

       Figura 49.Comparación del proceso de coagulación normal y el de la hemofilia

       Figura 50.Ubicación de las hemorragias

       Figura 51.Hemartrosis

       Figura 52.Sensaciones de una hemorragia

       Figura 53.Sinovitis hemofílica

       Figura 54.Patogenia de la sinovitis crónica

       Figura 55.Artropatía hemofílica

       Figura 56.Evolución de la artropatía hemofílica

       Figura 57.Articulaciones más afectadas por las hemorragias

       Figura 58.Patogenia de la artropatía hemofílica

       Figura 59.Hematoma

       Figura 60.Músculos que frecuentemente presentan hemorragias

       Figura 61.Pseudotumor hemofílico del calcáneo

       Figura 62.Inhibidores en hemofilia

       Figura 63.Evaluación de un paciente con hemofilia

       Figura 64.Escalas de evaluación para el paciente con hemofilia

       Figura 65.Porcentaje de niños/niñas menores de cinco años que se encuentran en riesgo de déficit del desarrollo, en 141 países en vía de desarrollo, en el 2010

       Figura 66.Factores clave en la intervención temprana

       Figura 67.Pilares de la intervención temprana

       Figura 68.Promoción de ambientes enriquecidos en contextos cotidianos

       Figura 69.Recomendaciones a fisioterapeutas ante la COVID-19

       Figura 70.Tasa ajustada de mortalidad por epilepsia, por cada 100 000 habitantes, en Colombia (2005-2014)

       Figura 71.Clasificación general de las epilepsias propuesta por la ILAE

       Figura 72.Planteamiento esquemático general desde la integración

       Figura 73.La epilepsia y la fisioterapia, resumen general

       Figura 74.Leyes céfalo-caudal y próximo-distal

       Figura 75.Caracterización de tipos de fibras musculares

       Figura 76.Diferencias entre tono y fuerza muscular

       Figura 77.Puntuación de Beighton

       Figura 78.Características de la posición supina en un bebé de cinco meses, en la que se observa hipotonía en el tren superior

       Figura 79.Características de la posición sedente en la hipotonía benigna

       Figura 80.Alineación de los tobillos y pies en la posición bípeda, en la hipotonía benigna

       Figura 81.Características de la posición bípeda en la hipotonía benigna

      Lista de tablas

       Tabla 1.Correlación categorial encontrada

       Tabla 2.Posiciones de manejo para zonas corporales quemadas

       Tabla 3.Periodo sensoriomotor de cero a dos años (primer estadio, de cero a un mes)

       Tabla 4.Periodo sensoriomotor de cero a dos años (segundo estadio, uno a cuatro meses)

       Tabla 5.Periodo sensoriomotor de cero a dos años (tercer estadio, de cuatro a ocho meses)

       Tabla 6.Periodo sensoriomotor de cero a dos años (cuarto estadio, de ocho a doce meses)

       Tabla 7.Periodo sensoriomotor, de cero a dos años (quinto estadio, de doce a dieciocho meses)

       Tabla 8.Periodo sensoriomotor de cero a dos años (sexto estadio, de 18 a 24 meses)

       Tabla 9.Periodo preoperatorio de dos a siete años

       Tabla 10.Periodo operatorio de siete a doce años

       Tabla 11.Planos, ejes y movimientos

       Tabla 12.Términos de movimiento

       Tabla 13.Zonas del cartílago epifisiario

       Tabla 14.Regulación molecular para la formación y crecimiento óseo

       Tabla 15.Regulación molecular para la formación y crecimiento muscular

       Tabla 16.Etapas de la contracción muscular

       Tabla 17.Tipos de contracción muscular

       Tabla 18.Clasificación muscular según su función

       Tabla 19.Crecimiento típico

       Tabla 20.Proporciones de crecimiento de cero a cinco años

       Tabla 21.Edad promedio en años del cierre epifisiario

       Tabla 22.Relación funcional de los niveles de complejidad (maduración)

       Tabla 23.Factores precipitantes de la hemorragia, de acuerdo con los niveles de concentración de factor en la sangre

       Tabla 24.Condiciones que predisponen a alto riesgo neurológico

       Tabla 25.Instrumentos de valoración de la motricidad en lactantes y niños/niñas preescolares

       Tabla 26.Estrategias de intervención en contextos naturales

       Tabla 27.Maniobras utilizadas para explorar el tono muscular pasivo en diferentes esquemas de exámenes neurológicos

       Tabla 28.Tipos de fibras musculares

       Tabla 29.Desarrollo motor del niño/niña

       Tabla 30.Escala de Campbell de calificación de la hipotonía

      Introducción

      Las niñeces, una mirada desde el Sur

      Una introducción, que no lo es

      Cuando comenzamos esta construcción colectiva, el primer elemento que afianzó y dirigió todo el camino implicaba una colaboración que tenía como sustento aportar desde el Sur, no solo como territorio que, con todas y cada una de las colegas que aportan sus saberes a este libro, nos ha permitido reunirnos, conocernos, compartir, sino que implicaba una apuesta ética y, por qué no decirlo, política.

      Pensar desde el sur implica, como lo dice el mismo Boaventura de Sousa Santos, “aprender del sur”, porque hemos nacido, vivido y ejercido profesionalmente desde, con y sobre el sur (Alice CES, 2012).

      En ellos, un/a lector/a interesado/as encontrará, esperamos, una mirada “del Sur” que significa el reclamo de nuevos procesos de producción y de visibilización de conocimientos válidos, científicos y populares. Por ello, la estructura teorizada por nuestras propias apuestas en la trayectoria de cada una, seguida de una experiencia de campo que removió, afianzó o constató eso que trasciende las apuestas del libro, del texto, de la teoría.

      Del mismo modo, se propone un reconocimiento de las nuevas relaciones entre diferentes tipos de conocimiento, a partir de las prácticas de las clases: en nuestro caso, la historia social y cultural que nos ha configurado a cada una de nosotras, así como el grupo social

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