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Cómo liberarse de una educación equivocada. Pablo de Jesús Romero
Читать онлайн.Название Cómo liberarse de una educación equivocada
Год выпуска 0
isbn 9789582014193
Автор произведения Pablo de Jesús Romero
Жанр Учебная литература
Издательство Bookwire
Para liberarnos de una educación equivocada, ¿qué es lo esencial en un profesor?
Hacia la comprensión de un profesor emancipador
¿Hay profesores buenos y profesores malos?
¿Cómo referirse a un educador?
Lo esencial en un profesor humanizador y emancipador
Experiencias de profesores humanizadores
Competencias de un profesor emancipador
Habilidades en un educador emancipador
Cualidades en un educador emancipador
Procesos de evaluación, ¿para atontar o para activar el pensamiento?
Experiencias dañinas de evaluación
Informes dañinos en la edad preescolar
Proceso de evaluación fundamentado
Los saberes en los procesos de aprendizaje y de evaluación
Saber
Saber pensar
Saber hacer
Saber innovar
Saber ser
Saber sentir
Ausencia de fundamentación en la administración del saber, pensar, hacer, innovar, ser y sentir
¿Qué debe contener un Plan de formación?
Planeación y fundamentación de los procesos de interacción académica
¿Qué pasa con los desempeños?
¿Por qué la redacción de desempeños en cada uno de los saberes es suficiente en un proceso de planeación?
Experiencias significativas de evaluación
Experiencia escrita
Tareas centradas en el enfoque de proyectos
Administración de una tarea oral: experiencia de evaluación del aprendizaje
Experiencia de valoración interactiva
¿Pruebas para reproducir o para pensar?
Evaluaciones individuales
Evaluaciones en grupo
¿Calificar o valorar?
¿Evaluar para qué?
¿Qué entender por evaluación?
Metaevaluación a las pruebas escritas, orales e interactivas
¿Escalas de evaluación: peyorativas o valorativas?
Criterios de evaluación
¿Cómo evaluar el área de educación religiosa, ética y valores?
¿Qué pasa con los planes de estudio?
¿Acciones aisladas o estrategias de aprendizaje?
Componentes de una estrategia de aprendizaje
Estrategias peyorativas y estrategias significativas
Hacia una clasificación de las estrategias de aprendizaje
El paralelo gráfico como estrategia de emancipación
La red de problemas como estrategia para cuestionar
Acompañar una clase
¿Qué observar en un acompañamiento de clase?
¿Reproducción o creatividad?
Sujeto consumidor o creativo
Desarrollo de proceso de pensamiento creativo
Enemigos del pensamiento creativo
Amigos del pensamiento creativo
Convergencia y divergencia, dos paradigmas necesarios
Administrar la divergencia
Soluciones convergentes y soluciones divergentes
Imaginación y taller de la divergencia
¿Por qué hablar de perspectiva educativa en vez de modelo pedagógico?
Experiencia con la perspectiva educativa de Bethania
Experiencia con la Perspectiva educativa Mutisiana
¿Por qué es importante poseer una perspectiva educativa propia?
Comprendiendo el sentido y significado del educador
Comentarios de diversos profesionales de América Latina a esta obra
Niñas y niños inspiraron esta obra; ellos, hace más de 30 años, me enseñaron que la vida se disfruta sin afán, sin alguien que constantemente te esté imponiendo tareas y estresándote; aprendí que no se juega para aprender, porque en realidad se aprende cuando se juega y si al jugar no se aprende nada, entonces, también tuvo sentido jugar.
A mi esposa Maribel, madre única e inspiradora, esposa maravillosa y profesional dedicada a la formación de seres humanos libre pensadores, críticos e innovadores.
A mis hijas e hijo, que con sus múltiples expresiones críticas y creativas inspiraron esta obra.
A mis sobrinos, que con sus sensibles y profundas preguntas acerca de la educación, me llevaron a plantear una serie de estrategias para escapar de esa educación equivocada.
A las y los profesores que en las numerosas entrevistas me ofrecieron sus experiencias pedagógicas y didácticas.
A las madres y padres que con gran sensibilidad me ofrecieron sus experiencias como formadores y sus preocupaciones acerca de la educación que se les imparte a sus hijos.
A los cientos de establecimientos educativos oficiales y privados, que ofrecieron sus numerosas experiencias de administración escolar.
Al Colegio Stella Matutina, mi laboratorio pedagógico por quince años, cuyos estudiantes me hicieron comprender que en la educación todo es posible.
A Orocué, Casanare,