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ESTRUCTURA DE LA OBRA

       CAPÍTULO 1 APRENDIZAJE, SABER Y PODER

       ¿QUÉ SIGNIFICA APRENDER?

       LA DEFINICIÓN TRADICIONAL

       UNA DEFINICIÓN OPERATIVA DE APRENDIZAJE Y EFECTIVIDAD

       APRENDIZAJE

       ACCIÓN Y APRENDIZAJE COLECTIVOS

       LOS SABELOTODO (KNOWERS) Y LOS APRENDICES (LEARNERS)

       VÍCTIMAS Y PROTAGONISTAS

       RESPONSABILIDAD, MADUREZ Y EFECTIVIDAD

       CAPÍTULO 2 RESPONSABILIDAD INCONDICIONAL

       ESTÍMULO-REACCIÓN

       INFORMACIÓN-CONCIENCIA-ELECCIÓN-COMPORTAMIENTO

       EL MODELO AMPLIADO

       RESPONSABILIDAD VS. REACTIVIDAD

       ÉXITO Y PAZ (INTEGRIDAD)

       DE VÍCTIMA A PROTAGONISTA

       TRES NIVELES DE RESPONSABILIDAD

       LIBERTAD Y CONCIENCIA

       MOTIVACIÓN EXTRÍNSECA E INTRÍNSECA

       COMPORTAMIENTO

       CONTROL Y ELECCIÓN

       ¿OVEJA O TIGRE?

       CAPÍTULO 3 APRENDIENDO A APRENDER

       EL CAMINO DEL HÉROE

       EL CAMINO DEL APRENDIZAJE

       LA VISIÓN

       CONCIENCIA Y COMPETENCIA

       ¿APRENDIZ O CRETINO?

       CONVIRTIÉNDOSE EN UN PRINCIPIANTE

       LOS COACHES Y LA CONFIANZA

       DE APRENDIZ A EXPERTO

       MAESTRÍA

       LOS ENEMIGOS DEL APRENDIZAJE

       CAPÍTULO 4 PROBLEMAS, EXPLICACIONES Y SOLUCIONES

       PROBLEMAS

       PROBLEMAS DIFÍCILES

       EXPLICACIONES

       EXPLICACIONES TRANQUILIZANTES Y GENERATIVAS

       OPTIMISTAS Y PESIMISTAS

       CREATIVIDAD Y LIDERAZGO

       SOLUCIONES

       TEORÍA DE LAS RESTRICCIONES

       RESOLVIENDO PROBLEMAS EN EQUIPO

       PROBLEMAS CONVERGENTES Y DIVERGENTES

       CAPÍTULO 5 MODELOS MENTALES

       LA IMPORTANCIA DE LOS MODELOS MENTALES

       LAS FUENTES DE LOS MODELOS MENTALES

       COMUNICACIÓN

       LA CERTEZA

       LA AMNESIA

       LA AMNESIA COMPUESTA

       EL HUMOR

       CAPÍTULO 6 DEL CONTROL UNILATERAL AL APRENDIZAJE MUTUO

       MODELOS MENTALES

      

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