Вокруг да около. Примерные конспекты занятий для детей младшей группы детского сада - Тамара Анатольевна Казимирская

Скачать книгу

нарисует, например, цыпленка, даже обводя его по пунктирным линиям, он уже цыплёнка не забудет.

      Для чего мы использовали рисунок на доске:

      – показать самое главное, например, – «маленький», «задирал голову» и т. д. отбрасывая детали;

      – он не столько внешне описывает предмет, сколько рассказывает о нём, но неизбежно приведет к «хорошему рисунку» (см. занятия);

      – создается на глазах ребёнка, как бы путём постепенного роста и в строго последовательном порядке, воспринимается ребенком как бы рождение, воссоздание предмета, и он ребенок сам сотрудничает с воспитателем;

      – связь со словом воспитателя. Педагог, говоря рисует, и, рисуя, говорит;

      – существенной особенностью является – творческий характер – личное творчество воспитателя, он думает, ищет, изображает и создаёт. Личное умение воспитателя, как всякий творческий процесс, имеет огромное воздействие на детей.

      С технической стороны рисунок на доске должен быть:

      – крупным;

      – чистым, т.е. свободным от всех вспомогательных линий;

      – четким во всех своих частях;

      – внутренне законченным в связи с задачей, поставленной педагогом;

      – должен расти на глазах детей;

      – выполнять уверенно и быстро, не отставая от рассказа и не забегая вперед.

      Как дополнительный элемент рисования для убыстрения процесса рисования можно ввести в рисунок элементы заготовок и использовать как аппликацию, которую по ходу рассказа можно прикреплять к доске. Аппликация убыстряет, вводить в рисунок элементы красок, движения, т.е. «оживляет» рисунок. Аппликационный способ вводит и элемент динамики, движения, т.к. заготовки могут появляться и сниматься, перемещаться и заменять друг друга и притом мгновенно, без потери времени. Аппликационный способ подачи материала можно применять как в чистом виде, так и в сочетании с рисунком.

      Материал занятий построен так, что все задания направлены на формирование важнейших компетенций – предметов, вещей, доступных пониманию и вызывающих у ребёнка интерес и, исходя из возрастных особенностей детей младшего дошкольного возраста.

      Использование в работе с детьми макетов, рисунка на доске, позволяет развить мотивацию и заинтересовать детей в активном познании окружающего мира, и сформировать творческие и коммуникативные способности детей. Работая на листе бумаги, у ребенка развивается ориентировка – внизу, наверху, справа, слева и т. д. Пусть вначале это идет по слову воспитателя и показу на доске, но постепенно ребенок запоминает и это уже становится – знанием. Так же и с использованием цветных карандашей, фломастеров и красок – развивается чувство цвета, умение видеть отличие от работы с красками, карандашами и фломастером.

      Педагогическое воздействие готовит детей к социальному общению, в котором основное место принадлежит человеческим отношениям. Но детям младшей

Скачать книгу