Военная педагогика - Коллектив авторов

Скачать книгу

цели и друг другу. Так, например, в ходе педагогического взаимодействия осуществляется оперативный контроль (диагностика, выявление сильных и слабых сторон процесса), призванный играть стимулирующую роль. Важны на данном этапе обратные связи – основа качественного управления военно-педагогическим процессом.

      Завершается цикл военно-педагогического процесса этапом анализа достигнутых результатов. Военный педагог с помощью доступных ему методов наблюдения, анализа выполненных работ, бесед, опросов и др. изучает степень решения поставленных задач. Особенно важно при этом выявлять причины неполного соответствия результатов и целей, которые порой могут возникнуть из-за некоторых непредвиденных обстоятельств.

      В целом, с учетом рассмотренной общей характеристикой этапов военно-педагогического процесса, к их реализации следует подходить, принимая во внимание специфику каждого конкретного этапа.

      Таким образом, военно-педагогический процесс – это система взаимосвязанных структурных и функциональных компонентов, основная цель которой состоит во всесторонней подготовке военнослужащих и воинских коллективов к выполнению учебно-боевых задач в мирное и военное время.

      Результатом функционирования военно-педагогического процесса как системы в целом будут:

      • знания, навыки и умения военнослужащих, их высокие военно-профессиональные, морально-психологические, физические качества;

      • боевая готовность подразделения, сплоченность воинских коллективов, здоровый нравственно-психологический климат в них.

      Контрольные вопросы

      1. Что такое военно-педагогический процесс и в чем его главное назначение?

      2. Назовите структурные компоненты военно-педагогического процесса.

      3. Каковы основные задачи военно-педагогического процесса?

      4. Кто выступает в качестве субъектов и объектов военно-педагогического процесса?

      5. Что является результатом военно-педагогического процесса?

      6. Каково основное содержание направлений совершенствования военно-педагогического процесса?

      7. Какие трудности могут возникнуть у офицеров при его организации?

      8. Назовите и охарактеризуйте этапы военно-педагогического процесса и элементы этих этапов.

      Рекомендуемая литература

      Военная психология и педагогика: Учебное пособие / Под ред. В. Ф. Кулакова. М.: Совершенство, 1998.

      Военная педагогика / Под ред. В. Н. Герасимова. М.: ВУ, 1997.

      Мелетичев В. В., Якимов Ю. М. Актуальные проблемы общей и военной педагогики. СПб., 2004.

      Мищенко А. И. Педагогический процесс как целостное явление. М., 1993.

      Педагогический процесс. Избранные педагогические труды / Сост. М. Ю. Бабанский. М., 1992.

      Психология и педагогика управленческой деятельности командира (военного инженера) / Под ред. Л. Н. Уварова, В. В. Кирилина. М., 1995.

      2.4. Методы исследования в военной педагогике

      Педагогическую науку образуют как знания, результаты познания действительности,

Скачать книгу