LITMIR.BIZ

Скачать книгу

с большей осознанностью, требовательностью оценивать различные стороны методологической подготовки, глубже видеть, какая из этих сторон в настоящий момент менее развита и почему.

      Особое значение в организации процесса МПМП имеет принцип профессиональной направленности. В опоре на данный принцип все стороны данного процесса конкретизируются с позиций специфики музыкально-педагогической деятельности. Важнейшим показателем осуществления этой конкретизации является проникновение во все формы и методы учебно-воспитательной работы художественного начала, основанного на понимании будущими музыкантами-педагогами роли и единства логико-конструктивных и эмоционально-ценностных сторон в его мышлении и деятельности.

      На основе данного принципа во всех теоретических и методических аспектах организации процесса МПМП главенствующее значение приобретает музыкально-педагогическая практика. Именно она регулирует процесс усвоения методологических знаний и способов их применения, раскрывает перед будущими музыкантами-педагогами их практическую ценность.

      Принцип профессиональной направленности указывает на необходимость избегать в процессе МПМП как отвлеченных теоретических абстракций, так и узко-методического подхода к эстетико-художественной по своей направленности деятельности музыканта-педагога. Этим самым данный принцип как бы уточняет функциональное значение двух важных взаимосвязанных подходов – методического и методологического – к познанию и преобразованию музыкально-педагогической действительности, подчеркивает, что если первый из них главным образом строится на эмпирической основе (разумеется, важной и необходимой), то второй – опирается на фундаментальные теоретические обобщения и, вбирая в себя сумму эмпирических данных о музыкально-педагогическом процессе, позволяет глубже проникнуть в сущностные закономерности последнего, осознать его многосторонние связи с различными аспектами социальной, культурной и собственно художественно-педагогической практики.

      Данный принцип организации процесса МПМП имеет определяющее значение и в отборе обеспеспечивающих эту организацию методических средств. В соответствии с ним в их число должны в первую очередь попасть те, которые в наибольшей мере отвечают творческой по характеру художественно-педагогической деятельности музыканта-педагога (метод моделирования художественно-педагогических ситуаций, самоанализ и т. д.). Кроме этого вытекающие из сущности характеризуемого принципа требования указывают и на специфику применения каждого из средств методической организации процесса МПМП. Весьма важным здесь является то, что общая структура используемой формы или средства всякий раз наполняется новым творческим содержанием, которое в свою очередь детерминируется реальными условиями проведения занятий.

      Особые требования данный принцип предъявляет

Скачать книгу