LITMIR.BIZ

Скачать книгу

срыгивания, поперхивания). Вскармливание грудью до, последующее кормление: смешанное, искусственное до .

      11.Выписка из роддома____на день.

      Дополнительное время пребывания в роддоме, причины____________.

      Состояние ребенка в грудном возрасте: спокоен, беспокоен, вял, криклив, плаксив и др. Долго ли сосал соску, пустышку__________________________.

      Предпочитал тугое пеленание (успокаивался при этом), свободное пребывание без одежды, когда как.

      12. Заболевания на 1-м месяце жизни: сепсис, грипп, анемия, пневмония, диспепсия, желтуха и др._____________________ .

      Заболевания на 1-м году жизни: пневмония, грипп, скарлатина, коклюш, дизентерия и др.__________________ .

      Заболевания от 1 года до 3 лет:______________________ .

      13. Травмы головы: с потерей сознания, без потери сознания. Закрытие родничка: раннее, норма.

      14. В первые годы жизни не обращал на себя внимание или был сонливым, вялым, заторможенным, постоянно спал или наоборот, был беспокойным, крикливым, перепутал день и ночь, отказывался брать грудь, крайне трудно было успокоить. Отметьте возможные причины крика: родовые травмы, не хватало молока, жирное молоко, волнения у матери в период грудного вскармливания, семейная обстановка: шум, конфликты. Вздрагивал ли при громких звуках в первые месяцы жизни или начинал плакать при этом.

      Особенности формирования моторики

      1. Удержание головы с _____________ .

      2. Развитие движений рук: брал бутылочку с молоком, предметы с_________________ .

      3. Движения со спины на бок с , со спины на живот с _______________________.

      4. Стал сидеть без поддержки с___________________ .

      5. Первые попытки подтянуться, ухватиться за пальцы взрослого с_________ .

      6. Ходил ровно с пробежками, часто падал с_______________.

      7. Проявлял крайнее бесстрашие.

      8. Характер нарушения моторики: излишне подвижен, суетлив, заторможен, неповоротлив.

      9. Моторные навыки: одевается с__________ , раздевается с_____________ , застегивает пуговицы с_____________ , ест самостоятельно с____________ , регулирует физиологические потребности с_________ .

      10. Правша, левша, амбиверт (были ли попытки переучивать левшество).

      Развитие взаимоотношений

      1. Специфические реакции на других детей: улыбается, тянется к другим, стремится забрать у него игрушки.

      2. Стал проявлять эмоциональное отношение к одному ребенку с_________ , к группе детей с_________ .

      3. Редко вступает в контакт со взрослыми, детьми, воспитателями. Держится в стороне, не стремится к контакту.

      4. Быстро утомляется от больших групп детей и длительных контактов с ними.

      5. Инициативен в общении, негативен, неустойчивое общение, упрям, конфликтен.

      Игровая деятельность

      1. Эмоциональное отношение к игре:

      а) активное: является организатором, весел, жизнерадостен;

      б) неустойчивое: повышенная возбудимость, агрессивен, настроение часто меняется, психомоторное беспокойство, склонность к капризам и аффектам, неадекватность выражения радости и огорчения, не способен долго играть в одну и ту же игру, с ребятами ссорится, дерется.

      2. Имеет ли место выдумка

Скачать книгу