LITMIR.BIZ

      Вопросы к Главе 3

      1. Кто считается разработчиком собственно методологических основ научного знания?

      2. На основе какого из положений учения Р. Декарта были предложены формулировки психофизической и психофизиологической проблем?

      3. Какая схема диалектического взаимодействия легла в основу работ К. Маркса об общественно-экономических формациях, в основу структуры личности по З. Фрейду, многих психологических теорий XX в. и произведений искусства?

      4. Перечислите основные положения и принципы позитивизма.

      5. На основе какого методологического подхода развилась концепция специфических энергий органов чувств?

      6. При каких условиях возможен синтез сциентистского и антисциентистского подходов?

      7. Перечислите основные положения и принципы неопозитивизма.

      8. Какие существуют критерии научности?

      9. Сформулируйте принцип верифицируемости.

      10. В чём состоит принцип фальсифицируемости? Приведите примеры высказываний, соответствующих и не соответствующих этому принципу.

      11. В чём различие между неопозитивизмом и постпозитивизмом?

      12. Как происходит развитие науки, согласно Т. Куну?

      13. Перечислите и кратко охарактеризуйте содержание научных революций.

      14. В каких терминах И. Лакатос описывает процесс развития научного знания?

      15. Какие способы познания являются допустимыми, согласно П. Фейерабенду?

      Ответы

      Тестовые задания

      1. а).

      2. а).

      3. в).

      4. а).

      5. г).

      6. б).

      7. г).

      Упражнения

      2. Сопоставьте авторов и перечисленные понятия/концепции:

      3. Сопоставьте утверждение и методологический подход:

      Глава 4

      Проблемы определения предмета психологии

      В результате изучения главы 4 студент должен:

      знать

      • понятия «объект» и «предмет» науки;

      • понятие «объект психологии»;

      • суть проблемы выделения предмета психологии;

      • основные формы психологического знания;

      • особенности идеалов научной рациональности;

      • основные виды и особенности психологического знания;

      уметь

      • оперировать понятиями «объект» и «предмет» науки;

      • дифференцировать различные формы психологического знания;

      • различать идеалы научной рациональности;

      • описывать диалектичность представлений о предмете психологии;

      • описывать и обсуждать проблему предельной сложности предмета психологии;

      владеть

      • специализированной

Скачать книгу