LITMIR.BIZ

Скачать книгу

и параметры возрастного и личностного развития в цивилизованном обществе. Кризисы развития и их причины

      Периодизации возрастного развития, разработанные по комплексным возрастным критериям, были предложены Л. С. Выготским, Д. Б. Элькониным, В. И. Слободчиковым.

      По определению Л. С. Выготского, развитие ребенка представляет собой постоянный переход от одного возрастного этапа к другому, связанный с изменением и построением его личности. Осуществление данного перехода возможно через возрастные кризисы, причиной которых являются противоречия между новыми потребностями ребенка и старыми условиями их удовлетворения. Переход к следующему возрастному периоду предшествует появлению неудовлетворенности ребенка тем местом, которое он занимает в обществе, и желанию это место изменить (Выготский, 2005).

      Представления Л. С. Выготского о возрастном развитии были развиты Д. Б. Элькониным. В основу своей периодизации он положил следующие критерии:

      – социальная ситуация развития;

      – ведущая деятельность;

      – личностные новообразования;

      – характер протекания возрастного кризиса.

      Д. Б. Эльконин рассматривает ребенка как целостную личность, активно познающую окружающий мир, включающий в себя мир предметов и мир человеческих отношений. И, соответственно, в двух системах отношений, а именно «ребенок – вещь» и «ребенок – взрослый», ребенок познает окружающий мир. Эти системы отношений осваиваются ребенком в различных видах деятельности. Все виды деятельности можно разделить на две группы: в первую из них входят деятельности, в которых усваиваются нормы отношений между людьми и развивается мотивационно-пот-ребностная сфера ребенка; ко второй группе относятся ведущие деятельности, благодаря которым формируются общественно выработанные способы действий с предметами и развивается интеллектуально-познавательная сфера. Мотивационно-потребностная и интеллектуально-познавательная линии развития образуют целостный процесс психического развития, но на каждом этапе развития ребенка в онтогенезе получает преимущественное развитие и преобладает только одна из них.

      Д. Б. Эльконин выделяет следующие этапы и стадии детского развития:

      1. Этап раннего детства состоит из двух стадий. Первая стадия – младенчество, начинается с кризиса новорожденности. В период младенчества ведущей деятельностью является общение со взрослым и преимущественно развивается мотивационно-потребностная сфера личности. Вторая стадия – ранний возраст. Начало этой стадии – кризис первого года жизни; ведущей деятельностью является предметно-манипулятивная и доминирует интеллектуально-познавательная линия развития.

      2. Этап детства. Начало данного этапа – кризис трех лет, который открывает начало дошкольного возраста. На этой стадии ведущей деятельностью является игровая деятельность и развитие мотивационно-потребностной сферы личности. Вторая стадия начинается с кризиса шести – семи лет. Этот кризис – начальный этап младшего

Скачать книгу