LITMIR.BIZ

Скачать книгу

о себе, о природном и социальном мире, в котором он живет. Знаком с произведениями детской литературы, обладает элементарными представлениями из области живой природы, естествознания, математики, истории и т. п. Ребенок способен принимать собственные решения, опираясь на свои знания и умения в различных видах деятельности.

      Степень реального развития этих характеристик и способности ребенка их проявлять к моменту перехода на следующий уровень образования могут существенно варьироваться у разных детей в силу различий в условиях жизни и индивидуальных особенностей развития конкретного ребенка.

      Программа строится на основе общих закономерностей развития личности детей дошкольного возраста, с учетом сензитивных периодов в развитии.

      Дети с различными недостатками в физическом и / или психическом развитии могут иметь качественно неоднородные уровни речевого, познавательного и социального развития личности. Поэтому целевые ориентиры основной образовательной программы, реализуемой с участием детей с ограниченными возможностями здоровья (далее – ОВЗ), должны учитывать не только возраст ребенка, но и уровень развития его личности, степень выраженности различных нарушений, а также индивидуально-типологические особенности развития ребенка.

      Содержательный раздел программы включает описание образовательной деятельности в соответствии с направлениями развития ребенка в пяти образовательных областях: социально-коммуникативной, познавательной, речевой, художественно-эстетической и физической.

      Программа определяет примерное содержание образовательных областей с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей в различных видах деятельности, таких как:

      – Игровая.

      Игра – это совокупность, каких-то норм и правил, необходимых реквизитов и аксессуаров, которые нужны для организации игровой деятельности. Существуют общие требования к играм, выполняемые на определенных этапах их организации и провидения.

      – Коммуникативная.

      Общение и вербально-невербальное взаимодействие с детьми и взрослыми.

      – Познавательно-исследовательская.

      Исследование и познание законов природы и социального устройства мира, в процессе наблюдения и взаимодействия с ними, а также такими видами активности ребенка, как:

      – восприятие художественной литературы и фольклора;

      – самообслуживание и элементарный бытовой труд (в помещении и на улице);

      – конструирование из разного материала, включая конструкторы, модули, бумагу, природный и иной материал;

      – Изобразительная.

      Овладение техниками рисования, лепки и аппликации.

      – Музыкальная.

      Восприятие и понимание смысла музыкальных произведений, вокал, танцевально-двигательные движения, игры на детских музыкальных инструментах.

      – Двигательная.

      Овладение

Скачать книгу