Арт-терапия и арт-педагогика для дошкольников - Виктория Колягина

Скачать книгу

и гуманистический характер взаимодействия взрослых и детей предполагает уважение и принятие личности ребенка, доброжелательность и внимание к нему.

      5. Содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребенка полноценным участником образовательных отношений.

      6. Сотрудничество организации с семьей.

      7. Сетевое взаимодействие с организациями социализации, образования, охраны здоровья и другими партнерами, которые могут внести вклад в развитие и образование детей, а также приобщение детей к национальным традициям (посещение театров, музеев, освоение программ дополнительного образования), к природе и истории родного края, проведение экскурсий, праздников, посещение концентров, а также удовлетворение особых потребностей детей, оказание психолого-педагогической и / или медицинской поддержки в случае необходимости.

      8. Индивидуализация дошкольного образования.

      Наблюдение за ребенком, сбор данных о нем, анализ его действий и поступков, помощь в сложных ситуациях, предоставление ребенку возможности выбора в разных видах деятельности и другое.

      9. Возрастная адекватность образования.

      В педагогическом процессе использование основных видов деятельности дошкольника, творческую активность, опираясь на особенности возраста и задачи развития, учитывая его индивидуальные интересы, особенности и склонности.

      10. Развивающее вариативное образование.

      Этот принцип предполагает, что образовательное содержание предлагается ребенку через разные виды деятельности с учетом его актуальных и потенциальных возможностей усвоения этого содержания и совершения им тех или иных действий с учетом его интересов, мотивов и способностей. Данный принцип предполагает работу педагога с ориентацией на зону ближайшего развития ребенка (Л. С. Выготский), что способствует развитию, расширению как явных, так и скрытых возможностей ребенка.

      11. Полнота содержания и интеграция отдельных образовательных областей.

      Предполагается всестороннее социально-коммуникативное, познавательное, речевое, художественно-эстетическое и физическое развитие детей посредством различных видов детской активности.

      12. Инвариантность ценностей и целей при вариативности средств реализации и достижения целей программы.

      Организация должна разработать свою основную образовательную программу, которая для нее является научно-методической опорой в современном мире разнообразия и неопределенности. При этом программа оставляет за Организацией право выбора способов достижения целей, выбора образовательных программ, учитывающих многообразие конкретных социокультурных, географических, климатических условий реализации программы, разнородность состава групп воспитанников, их особенностей и интересов, запросов родителей и педагогов.

      Следуя программе, к окончанию дошкольного образовательного

Скачать книгу