Живопись в профессиональной подготовке дизайнера - Н. В. Бровко

Скачать книгу

способность к самодетерминации (самопричинности), то есть выражение себя осуществляется самопроизвольно.

      Самовыражение личности как самопроизвольный акт происходит лишь при условии свободного, естественного, гармоничного, то есть эстетического проявления человека. В педагогическом процессе это возможно при условии установки на эстетическое восприятие мира и самого себя. Самовыражение личности студента есть самодвижение от реального к потенциальному и наоборот. А значит, самовыражение является одним из фундаментальных понятий педагогики и основой эстетического образования и воспитания личности.

      Учитывая идеи А.Н. Леонтьева, можно сделать вывод, что самовыражение, как и саморазвитие, происходит при следующих условиях: человек должен быть готов изменять то, что в состоянии; принять то, что не может изменить; научиться отличать одно от другого. Личность проходит три стадии самовыражения:

      1) реальный и внутренний мир не расчленяется (способ самовыражения спонтанно-интуитивный – личность следует законам природы, но не знает социальных законов);

      2) реальный мир богаче, чем внутренний (способ самовыражения доверительно – регламентированный – личность студента подчиняется социальным законам и старается следовать советам взрослых, которые управляют им;

      3) внутренний мир богаче, чем реальный (способ самовыражения произвольно-творческий – личность самопроизвольно выражает разнообразный опыт, переживания в конкретных действиях. (129, с.304.).

      Взаимодействие же личности с самой собой происходит на трех уровнях: обнаружения (эмоциональное переживание), фиксации (действие по сохранению), осмысления (вербализация, обсуждение происходящих процессов). В данном случае самовыражение личности может быть трех видов: действенное (соматическое), эмоциональное (чувственное) и интеллектуальное (когнитивное). При этом соматическая выразительность личности зависит от натренированности, чуткой активности тела, психическая (эмоциональная) – от экспрессии чувств, ментальная (вербальная) – от динамической организации выразительных знаков, характеризующих все отношения, в которые вступает личность. (129).

      В развитии у студентов эстетического мышления, играют важную роль объективный (эстетическая среда) и субъективный (эстетические чувства) факторы. Эстетическое содержание среды выявляется благодаря средствам эстетической выразительности (цвета, звуки, ритм, динамика, время, пространство), которые являются «авторегуляторами», обслуживающими взаимодействие различных систем мира. Критериями проявления эстетического содержания являются экспрессия, мера, гармония. Все средства выразительности имеют энергетическую природу, действуют на личность на всех уровнях (соматическом, психическом, ментальном) и оказывают влияние на другие процессы в организме. (104).

      Средства эстетической выразительности, воздействуя на личность, вызывают эмоциональные реакции,

Скачать книгу