LITMIR.BIZ

Скачать книгу

их изучении можно только одним способом – многократно увеличив число наблюдений. В этом случае недостатки отдельных исследований сглаживаются за счет массовости. В общественных науках, к которым относится и педагогика, выводы формулируются не иначе как в усредненной, обобщенной форме. Крайние отклонения обычно отсекаются, уступая место спокойной массовой тенденции.

      Конечная цель любого педагогического исследования – выявление порядка, регулярности в изучаемом процессе, т. е. установление закономерности. Понятие закономерности может быть определено как факт. Конечная цель любого педагогического исследования – выявление порядка, регулярности в изучаемом наличия постоянной и необходимой взаимосвязи между явлениями. Если она существует всегда при определенных условиях, проявляется постоянно, то здесь очевидна закономерность. Часто понятие закономерности употребляют для обозначения такой связи между явлениями, особенностью которой является массовость. Им пользуются также для обозначения определенного порядка в явлениях объективной действительности. Именно в таком значении понятие закономерности используется в педагогике.

      2. Методы педагогического исследования

      Проблема методов педагогических исследований – одна из наиболее актуальных и сложных в современной педагогике. Метод является составной частью любого научного исследования, определяет его ход и результативность, включает систему необходимых исследовательских процедур, отражающих специфику изучаемого объекта и предмета научного познания. Роль метода при проведении научных поисков велика. Метод во многом определяет ход и результативность исследования, формы организации педагогической работы, путь к достижению конечной цели.

      В философском смысле под методом понимают научные теории, проверенные практикой. Метод также нередко рассматривается как совокупность приемов практического или теоретического осмысления действительности, подчиненную решению конкретной задачи, как комплекс интеллектуальных действий, логических процедур, при помощи которых наука пытается установить истину, проверить или опровергнуть ее. Наконец, метод трактуется как конкретный способ изучения определенной области, как систематизированный комплекс приемов, процедур, применяемых для достижения целей и задач исследования.

      Методы педагогического исследования – совокупность способов и приемов познания объективных закономерностей обучения, воспитания и развития.

      Традиционная классификация методов педагогического исследования:

      • Теоретические (формальные) методы: абстракция и конкретизация, индукция и дедукция, анализ и синтез, сравнение, классификация, обобщение;

      • Эмпирические (содержательные) методы: изучение литературы, документов и результатов деятельности; наблюдение, опрос (беседа, интервью, анкетирование); оценивание (метод экспертов или компетентных судей),

Скачать книгу