Обучение детей с выраженным недоразвитием интеллекта - Коллектив авторов

Скачать книгу

учителем).

      Выделение одного-множества предметов на основе тактильного обследования по типу игры «Чудесный мешочек».

      Узнавание и выделение цифры 1.

      Соотнесение цифры 1 с соответствующим количеством пальцев и предметов, объемных и плоскостных моделей.

      Обучение прорисовыванию цифры по трафарету, по опорным точкам, самостоятельно; лепке из пластилина, конструированию цифры из проволоки (мягкая игровая проволока с ворсолановым покрытием и др.).

      Представление о форме

      Игры с различными строительными наборами (например, «Цветные шары», «Цветные кубики», «Цвет и форма» и т. п.).

      Выбор шара, куба, круга, квадрата по подражанию действиям педагога, по образцу и по словесной инструкции.

      Обучение объединению фигур в группы по форме (шары, кубы, круги, квадраты).

      Соотнесение плоскостных и объемных фигур (игры «Где, чей домик?», «Коробка форм» и т. п.).

      Нахождение соответствующих отверстий для плоскостных и объемных фигур (игры с дидактическим материалом по типу «досок Сегена», «вкладышей Монтессори» и т. п.).

      Обводка по трафаретам, по опорным точкам, штриховка круга, квадрата (совместно со взрослым, с частичной помощью педагога и самостоятельно), называние и показ их.

      Обучение вырезанию круга, квадрата по контурам (совместно со взрослым или с некоторой помощью взрослого).

      Представления о величине

      Определение величины большой-маленький, пользуясь приемами наложения и приложения, проведение проверки правильности выполнения.

      Раскрашивание, штриховка, обводка по трафаретам, по опорным точкам (с помощью совместных действий, действий по подражанию) изображения различной величины.

      Закрепление представлений о величине в процессе различных наблюдений, экскурсий, дидактических игр и игровых упражнений.

      Представления о пространстве

      Перемещение в пространстве комнаты с помощью взрослого, по словесной инструкции и самостоятельно.

      Показ на себе основных частей тела и лица (руки, ноги, голова, глаза, нос, уши и т. п.).

      Показ, а по возможности, и называние основных частей тела и лица на кукле (сначала используется кукла крупного размера, по мере формирования представлений педагог предлагает учащимся куклы меньшего размера, мягкие игрушки: кот, собака, медведь и т. п.).

      Обводка по контурам ладони и пальцев карандашом с помощью взрослых, показ и соотнесение руки с контурным изображением в процессе различных игровых упражнений типа: «Где мой пальчик?», «Пальчики здороваются» и т. п.

      Выполнение различных игровых упражнений на перемещение в пространстве, на изменение положений частей тела (поднять руки, вытянуть их вперед, поднять одну руку и т. п.) по подражанию действиям взрослого, по образцу, по словесной инструкции.

      Перемещение различных игрушек вперед и назад по полу, по поверхности стола по подражанию действиям взрослого, по образцу и по словесной инструкции.

      Педагог

Скачать книгу