Инновационно-коммерческая деятельность преподавателя современного вуза - Леонид Харченко

Скачать книгу

всех основных действующих сил в инновационном бизнесе: потребителя инновационного продукта, создателя (новатора, инноватора), инвестора. Разумеется, измерение инновационной активности должно производиться отдельно для каждого участника, а потом уже появляется возможность проводить анализ складывающегося «поля инновационных движущих сил», чтобы спрогнозировать успех того или иного инновационного или инвестиционного проекта.

      Вузы, которым все время приходится решать задачи, создавать и реализовывать проекты, искать и находить технологические решения, анализировать и предлагать решения проблем, постоянно изучать конкурентов и находить конкурентные преимущества, постоянно изучать потребителей и их потребности и находить новые пути удовлетворения этих потребностей, постоянно анализировать свои сильные и слабые стороны и совершенствовать себя – такие вузы должны постоянно накапливать знания в виде теории, методов и технологий, накапливать умения и навыки, накапливать опыт и компетенции. Такие вузы называются обучающимися. Если при этом основное внимание делается на накопление собственного опыта, аккумулирование знаний с использованием собственных возможностей и развитие своей базы знаний для собственного бизнеса, то такие вузы называются самообучающимися. Именно такими вузами на рынке научно-образовательных услуг позиционируют себя вузы, нацеленные на инновации. Обучение особенно необходимо такому вузу, потому что он строит свое конкурентное преимущество на инновациях.

      Формирование обучающегося учреждения, как считает П. Сенге, определяется дисциплинами. В частности, Питер Сенге утверждает: «Под «дисциплиной» я понимаю не «принудительный порядок» или «средства наказания», но совокупность теории и методов; их нужно усвоить, ими нужно овладеть и их нужно использовать на практике. Это путь развития, направленного на приобретение определенных умений и способностей». [137, С. 34].

      Таким образом, инновационная активность вуза – это комплексная характеристика его инновационной деятельности, включающая восприимчивость к новациям (свойство потребителя инновационного продукта), основанную на компетенции в вопросах прогресса в данном виде деятельности, степень интенсивности осуществляемых действий по трансформации новации и их своевременность (свойство поставщика инновационного продукта), способность мобилизовать потенциал необходимого количества и качества, в том числе его скрытые стороны, способность обеспечить обоснованность применяемых методов, рациональность технологии инновационного процесса по составу и последовательности операций. Инновационная активность характеризует готовность к обновлению основных элементов инновационной системы – своих знаний, технологического оснащения, информационно-коммуникационных технологий и условий их эффективного использования (структуры и культуры).

      Знание уровня инновационной активности предприятия и его конкурентов

Скачать книгу