Управление дошкольным образованием - С. Ф. Багаутдинова

Скачать книгу

Конвенцией о правах ребенка (например, не оговорено право ребенка на защиту от экономической эксплуатации и от выполнения любой работы, которая может представлять опасность для его здоровья), при этом сама Конвенция в тексте закона не упоминается.

      2 ВОПРОС

      Для более полного представления специфики российского и зарубежных законодательств в области образования обратимся к их сопоставлению по следующим критериям: основные источники права об образовании, роль законодательства разного уровня в регулировании системы образования (табл. 1).

      Для анализа будем использовать группы стран, объединенные в разные правовые семьи. Наиболее популярной классификацией «правовых семей» является предложенная известным французским специалистом в области сравнительного права Рене Давидом (нач. 60‑х гг. XX в.): 1) романо-германская правовая семья или семья континентального права, 2) англо-американская или семья общего права, 3) семья социалистических систем права, 4) семья религиозно-традиционного права. Основные правовые семьи, согласно Р. Давиду, – это три первые группы.

      Таблица 1. Общая характеристика законодательств в области образования

Контрольные и проблемные вопросы

      1) Назовите наиболее значимые международные документы об образовании.

      2) Сравните специфику российского законодательства в области образования и законодательства группы стран романо-германской правовой семьи (англо-американской).

Основные понятия темы

      • Декларация

      • Пакт, конвенция

Тема 1.3. Модернизация педагогического образования в РФ

      САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА

      Основу модернизации педагогического образования должен составлять переход от подготовки «педагогов индустриальной эпохи» к подготовке «педагогов информационного общества».

      В настоящее время выделяют две модели развития педагогического образования: академическую (подготовка на базе классических университетов по программам бакалавриата и магистратуры) и профильно-отраслевую (подготовка в специализированных образовательных учреждениях педагогического профиля по особым образовательным программам).

      Вопросы модернизации педагогического образования не могут рассматриваться вне контекста модернизации системы образования в целом. В Концепции (генеральный замысел, руководящая идея. Концепция определяет стратегию действий) долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 (утверждена распоряжением Правительства РФ от 17.11.2008) года в разделе «Развитие человеческого потенциала» рассмотрены перспективы развития образования (см. извлечения):

      «Необходимым условием для формирования инновационной экономики является модернизация системы образования, являющейся основой динамичного экономического роста и социального развития общества, фактором

Скачать книгу