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la calidad y equidad en los aprendizajes.

      Si bien la relevancia de este enfoque para la formación es indiscutible, cabe señalar que su desarrollo ha estado mayoritariamente centrado en la formación de profesores y profesoras de Enseñanza Básica. Por ello, su despliegue en la Educación Parvularia, se hace inminente. Así, el propósito de este trabajo es poner a disposición de la formación inicial docente en Chile aquellos recursos formativos para la enseñanza del lenguaje y la alfabetización inicial que concretan la relación de conocimientos disciplinares, pedagógicos y prácticos para la puesta en acto de prácticas consideradas esenciales y que se espera que sean enseñadas explícitamente durante la formación de educadoras y educadores en el país y en la región.

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      Aprendizaje activo y pedagogías de la práctica para la formación inicial de educadoras y educadores

      ALEJANDRA MENESES, KATHERINE STRASSER

      Y GABRIELA BARRA

      Formación inicial basada en la práctica: aprendizaje activo y pedagogías de la práctica

      En los últimos años la formación inicial docente ha enfatizado la necesidad de una mayor vinculación

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