LITMIR.BIZ

Скачать книгу

разного цвета и размера: один черный и большой, другой коричневый и маленький.

      – Назови, кто это и чем они отличаются.

      – Один медведь большой, он черный.

      – Как его можно назвать, чтобы было понятно, что он черный? (Черныш, уголек.)

      – Что он может делать? (Рычать, есть малину, мед, бегать.)

      – Как назвать другого медведя, чтобы было понятно, что он маленький? (Малыш, крошка.)

Близко – далеко

      Цель: научить ребят пользоваться такими словами, как «далеко», «очень далеко», «ближе», «очень близко», выработать умение сравнивать расстояния; продолжить обучение самостоятельности в игре со сверстниками без участия взрослого.

      Реквизит: 5–6 крупных игрушек (на выбор воспитателя), большой игрушечный грузовик для перевозки кукол.

      Ход занятия

      Детей просят расставить игрушки в комнате таким образом, чтобы одни находились далеко, другие – не очень, а третьи – совсем рядом. Потом говорят, что эти куклы находятся очень далеко и нужно перевезти их поближе (просят выполнить данное задание одного из ребят). Затем необходимо закрепить такие понятия, как «стало ближе», «не очень далеко», «еще ближе». Аналогичным образом игрушки перемещают в дальний угол, обращая внимание на то, что это очень далеко. Когда руководитель видит, что дети хорошо освоили понятия «далеко» и «близко», можно попросить ребят передвинуть кукол еще ближе или еще дальше (для закрепления навыков).

      В дальнейшем можно разнообразить игру, если провести ее на улице во время прогулки. Это вызовет у ребят еще больший интерес к предметам, которые расположены далеко и поэтому раньше не привлекали к себе внимания. Также следует отметить, что расстояние, которое в игровой комнате считалось очень дальним, на улице таким не является, потому что есть предметы, расположенные на еще большем расстоянии.

Сравни разных зверят

      Цель: научить сравнивать разных животных, выделяя противоположные признаки.

      Реквизит: игрушки (мишка и мышка, лиса и заяц, волк и медведь).

      Ход занятия

      Ребенку предлагают рассмотреть мишку и мышку. Начинают диалог:

      – Мишка большой, а мышка… (маленькая).

      – Еще какой мишка… (толстый, толстопятый, косолапый)?

      – А мышка какая… (маленькая, серенькая, быстрая, ловкая)?

      – Что любит мишка… (мед, малину)? А мышка любит… (сыр, сухарики).

      – Лапы у мишки толстые, а у мышки… (тоненькие).

      – Мишка кричит громким, грубым голосом, а мышка… (тоненьким).

      – А у кого хвост длиннее? У мышки хвост длинный, а у мишки… (короткий).

      Аналогично сравнивают и других животных – лису и зайца, волка и медведя.

      С помощью наглядного материала детей учат называть слова с противоположным значением:

      – кукла Ира большая, а Маша… (маленькая);

      – красный карандаш длинный, а черный… (короткий);

      – зеленая лента узкая, а белая… (широкая);

      – одно дерево высокое, а другое… (низкое);

      – волосы у куклы Иры светлые, а у Маши… (темные).

      У

Скачать книгу