Рабочая программа первой младшей группы - Наталья Сергеевна Крылова

Скачать книгу

смысла музыки, сказок, стихов.

      Рассматривание картинок.

      Двигательная активность.

      В образовательном процессе ДОУ максимально используется развивающий потенциал ведущего этапа вида детской деятельности.

      Направленность отношений

      Задачи, решаемые ребенком

      Ведущая деятельность

      На предметный мир

      Активное познание предметов, их свойств и качеств.

      Освоение средств и способов ориентации в условиях предметной деятельности.

      Развитие самостоятельности в манипулировании с предметами.

      Предметная, предметно – мани-пулятивная.

      2.2. ОСОБЕННОСТИ ОРГАНИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В СООТВЕТСТВИИ С ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМИ ОБЛАСТЯМИ

      2.2.1. СОЦИАЛЬНО – КОММУНИКАТИВНОЕ НАПРАВЛЕНИЕ РАЗВИТИЯ И ОБРАЗОВАНИЯ

      Формирование гендерной, гражданской, семейной принадлежности, патриотических чувств, чувства принадлежности к мировому сообществу.

      Образ Я

      Семья

      Детский сад

      Родная страна

      -Формировать элементарные представления о росте и развитии ребенка, изменении его социального статуса (взрослении) в связи с началом посещения детского сада

      –Закреплять умение называть свое имя

      Развивать умение называть членов своей семьи

      -Развивать представления о положительных сторонах детского сада, его общности с домом (тепло, уют, любовь и др.) и отличиях от домашней обстановки (больше друзей, игрушек, самостоятельности и др.)

      –Развивать умение ориентироваться в группе, на участке

      Напоминать детям название города, в котором они живут

      2.2.2. ПРИОБЩЕНИЕ К ЭЛЕМЕНТАРНЫМ ОБЩЕПРИНЯТЫМ НОРМАМ И ПРАВИЛАМ ВЗАИМООТНОШЕНИЯ СО СВЕРСТНИКАМИ И ВЗРОСЛЫМИ

      Общение – основное условие развития ребенка, важнейший фактор формирования личности, один из главных видов деятельности человека,

      Направленный на познание и оценку самого себя через посредство других людей. С первых дней жизни ребенка общение является одним из важнейших факторов его психического развития.

      2.2.3. ПРИОБЩЕНИЕ К ЭЛЕМЕНТАРНЫМ ОБЩЕПРИНЯТЫМ НОРМАМ И ПРАВИЛАМ ВЗАИМООТНОШЕНИЯ СО ВСЕРСТНИКАМ И ВЗРОСЛЫМИ

      Способствовать накоплению опыта доброжелательных взаимоотношений со сверстниками: обращать внимание на ребенка, проявившего заботу о товарище, выразившему ему сочувствие

      Формировать у детей уверенность в том, что его любят взрослые

      Воспитывать отрицательное отношение к грубости, жадности.

      Развивать умение играть, не ссорясь, помогать друг другу, радоваться успехам, красивым игрушкам

      Продолжать формировать речевой этикет: здороваться и прощаться, просить, используя слова: «спасибо» и «пожалуйста»

      Воспитывать внимательное отношение и любовь к родителям и близким людям

      Конец ознакомительного фрагмента.

      Текст

Скачать книгу