Рабочая программа первой младшей группы - Наталья Сергеевна Крылова

Скачать книгу

ситуации. Количество понимаемых слов значительно возрастает. Совершенствуется регуляция поведения в результате обращения взрослых к ребенку, который начинает понимать не только инструкцию, но и рассказ взрослых.

      Интенсивно развивается активная речь детей. К 3 годам они осваивают основные грамматические структуры, пытаются строить простые предложения, в разговоре со взрослым используют практически все части речи. Активный словарь достигает примерно 1000–1500 слов.

      К концу третьего года жизни речь становится средством общения ребенка со сверстниками. В этом возрасте у детей формируются новые виды деятельности: игра, рисование, конструирование.

      К 3 годам дети воспринимают все звуки родного языка, но произносят их с большими искажениями.

      МЫШЛЕНИЕ

      Основной формой мышления становится наглядно – действенная. Ее особенность заключается в том, что возникающие в жизни ребенка проблемные ситуации разрешаются путем реального действия с предметами.

      Появление собственно изобразительной деятельности обусловлено тем, что ребенок уже способен сформулировать намерение изобразить какой-либо предмет. Типичным является изображение человека в виде – окружности и отходящих от нее линий

      К третьему году жизни совершенствуются зрительные и слуховые ориентировки, что позволяет детям безошибочно выполнять ряд заданий: осуществлять выбор из 2–3 предметов по форме, величине и цвету; различать мелодии; петь.

      [битая ссылка] ИГРЫ

      Игра носит процессуальный характер, главное в ней – действия. Они совершаются с игровыми предметами, приближенными к реальности. В середине третьего года жизни появляются действия с предметами-заместителями.

      РЕБЕНОК ОСОЗНАЕТ СВОЕ «Я»

      Для детей этого возраста характерна неосознанность мотивов, импульсивность и зависимость чувств и желаний от ситуации. Дети легко заражаются эмоциональным состоянием сверстников. Однако в этот период начинает складываться и произвольность поведения. Она обусловлена развитием орудийных действий и речи. У детей появляются чувства гордости и стыда, начинают формироваться элементы самосознания, связанные с идентификацией с именем и полом. Завершается ранний возраст [битая ссылка] кризисом трех лет. Ребенок осознает себя как отдельного человека, отличного от взрослого. У него формируется образ Я.

      Кризис часто сопровождается рядом отрицательных проявлений: негативизмом, упрямством, нарушением общения со взрослым и др. Кризис может продолжаться от нескольких месяцев до двух лет. Но его может и не быть.

      Особенности детей группы

      В группе на 20 человек, из них – 10 мальчиков, и 10 девочек, из них полных 2 года – 16 человек, полных 3 года – 4 человека, из них 1 человек с I группой здоровья, 9 человек с II группой здоровья, и 10 человек с III группой здоровья, трое из них ходили в кратковременную группу (что значительно облегчило адаптационный период), четыре ребенка перешли из другого сада, остальные дети приняты из семьи, детский сад ранее не посещали.

      В группе

Скачать книгу