Рабочая программа первой младшей группы - Наталья Сергеевна Крылова

Скачать книгу

ПРИНЦИПЫ И ПОДХОДЫ К ФОРМИРОВАНИЮ ПРОГРАММЫ

      Программа разработана в соответствии с основными принципами и ценностями личностно-ориентированного образования, заложенными в Федеральном государственном образовательном стандарте дошкольного образования, которые позволяют эффективно реализовать поставленные цели и задачи:

      Принцип развивающего образования

      Ориентация на зону ближайшего развития ребенка, на развитие ключевых компетенций дошкольника;

      отбор образовательного материала с учетом возможности применения полученной информации в практической деятельности детей;

      систематическая и целенаправленная поддержка педагогами различных форм детской активности и инициативы;

      ориентация в образовательном содержании на актуальные интересы ребенка, склонности и способности;

      специальный отбор взрослыми развивающих объектов для самостоятельной детской деятельности.

      Сочетание принципа научной обоснованности и практической применимости

      Детям представляется научно выверенный материал, который можно применить в практической деятельности (опытно-экспериментальной, исследовательской и познавательной)

      Принцип позитивной социализации

      Создание условий для освоения ребенком культурных норм, средств и способов деятельности, культурных образцов поведения и общения с другими людьми.

      Принцип активности и самостоятельности

      Использование таких методов и приемов, которые ставят ребенка в активную позицию, позволяют самостоятельно «открывать» новые знания и способы действий.

      Степень самостоятельности ребенка обеспечивается поддержкой со стороны взрослого, использованием занимательных и игровых ситуаций, ярких и красочных материалов.

      Принцип индивидуализации образования

      Помощь и поддержка ребенка в сложной ситуации.

      Предоставление ребенку возможности выбора в разных видах деятельности, акцент на инициативность, самостоятельность и личностную активность.

      Принцип личностно-ориентированного взаимодействия

      Построение образовательного процесса в соответствии с инди-видуальными особенностями каждого воспитанника.

      Предложение ребёнку осмысленной для него деятельности.

      Становление ребёнка субъектом образования.

      Принцип интеграции образовательных областей

      Комплексно-тематический подход, базирующийся на идее объединения содержания разных образовательных областей вокруг единой, общей темы.

      Комплексно-тематический принцип построения образовательного процесса.

      Ежемесячно дети знакомятся с определенной темой через разные виды деятельности.

      Принцип возрастной адекватности образования

      Максимальное развитие всех специфических детских видов деятельности. Основной формой с детьми дошкольного возраста и ведущим видом деятельности является игра.

      Соответствие условий, требований,

Скачать книгу