LITMIR.BIZ

Скачать книгу

      Педагогическая технология используется в совокупности с общей методологией, целями и содержанием, организуя весь учебный процесс.

      Педагогическая технология реализуется в технологических процессах, которые ориентированы на конкретный педагогический результат. Например, технологическими процессами являются:

      1) организация соревнований;

      2) система воспитательной работы в школе;

      3) система форм и средств изучения определенной темы учебного курса.

      Учебно-воспитательный процесс организуют различные технологические подходы:

      1) тесты на измерение умственных способностей;

      2) разнообразные наглядные пособия и схемы для получения и отработки навыков;

      3) организационные структуры формирования самоуправления, соревнования, единых требований самообслуживания.

      Предметом педагогической технологии являются конкретные взаимодействия учителей и учащихся в любой области деятельности. В результате этих взаимодействий достигается устойчивый позитивный результат в усвоении знаний, умений и навыков.

      К задачам педагогической технологии и технических процессов принято относить следующие:

      1) отработку и закрепление знаний, умений и навыков в любых сферах деятельности;

      2) формирование, отработку и закрепление социально ценных форм и привычек поведения;

      3) пробуждение у учащихся интереса к умственным занятиям, развитие способностей к интеллектуальному труду и мыслительной деятельности, осмыслению фактов и закономерностей науки;

      4) обучение действиям с технологическим инструментарием;

      5) развитие самостоятельного планирования, систематизации своей учебной и самообразовательной деятельности;

      6) воспитание привычки четкого следования требованиям технологической дисциплины в организации учебных занятий и общественно полезного труда.

      Педагогическая технология имеет ряд особенностей:

      1) разные педагогические цепочки отличаются по воспитательному потенциалу. Одни подавляют творческую инициативу за счет жестких требований к последовательности основных элементов программы, другие же создают благоприятную почву для развития активной сознательной мыслительной работы;

      2) способность содержания обучения или воспитания подвергаться кодированию, не утрачивая при этом своих воспитательно-обучающих возможностей. Введение в процесс обучения кодированных физических и химических формул повышает эффективность усвоения этих предметов;

      3) творческое преломление педагогической технологии сквозь личность педагога и учащихся;

      4) каждому технологическому звену, системе, цепочке, приему нужно определить целесообразное место в педагогическом процессе. Но ни одна технология не заменит живого человеческого общения;

      5) педагогическая технология тесно связана с психологией. Любое технологическое звено более эффективно, если имеет

Скачать книгу