Педагогика - Павел Пидкасистый

Скачать книгу

студента, его личностной идентификации и черт характера, важно отметить целесообразность акцента как на собственно учебную информацию – разумеется, необходимую и обязательную, так и на управление ее восприятием. Важно не механическое заучивание для последующего воспроизведения на зачете или экзамене, а стимулирование рефлексии этой информации, соотнесения ее не только с имеющимся и обретаемым жизненным опытом, но и с проекцией на будущую профессиональную деятельность, предполагаемый профессиональный рост.

      Целью и результатом выступает формирование положительного личного отношения студентов к изучаемому предмету, понимание и принятие органического единства практической направленности педагогической науки и теоретических оснований видения явлений педагогической практики. Только такое понимание может облегчить уже упомянутую трудность, возникающую между теорией и практикой: нередко действительное, а чаще кажущееся несовпадение, даже противоречивость позиций, когда человеку так сложно мыслить глобально, а действовать локально.

      Попытка помочь в предупреждении и доступном преодолении будущим специалистом названного противоречия – в числе главных задач целенаправленного изучения педагогики в силу ее универсальности и уникальности.

3.2. Человек: взгляд «из педагогики» и взгляд «из профессии»

      Каждый человек – носитель общего и индивидуального. Среди великого множества различных функций, которые предназначены человеку и пронизывают собой все стороны его физического и духовного существования, – обеспечение социального воспроизводства поколений, их преемственности.

      Среди взаимосвязанных, поэтому составляющих систему факторов социального воспроизводства, одним из самых главных выступает целенаправленная подготовка людей как субъектов преемственности: выработка готовности и способности быть таковыми. Причем не только на важнейших этапах детства, юношества, взрослеющих при поддержке взрослых, но и на этапе развития у последних уже самой социальной зрелости – политической, гражданской, профессиональной, юридической и прочий, дающей право на ответственное проявление озабоченности судьбами младших поколений, их поддержку. Такая подготовка – главное предназначение педагогической теории и практики. В сущности именно в этом заключается взгляд педагогики на человека, как и его ожидания от нее.

      Преемственность – явление, предполагающее движение и продвижение будто во взаимно противоположных направлениях: от прошлого к настоящему, а затем – к будущему, и из будущего в настоящее, учитывая уроки прошлого. К обеим тенденциям непосредственно относится педагогика, во-первых, потому что ее субъектами и объектами являются люди, во-вторых, потому что она готовит их к обеим ролям. Сначала это происходит стихийно, потом более целенаправленно. И будет происходить всегда, пока живет человечество.

      С педагогической точки зрения самое существенное

Скачать книгу