ТОП просматриваемых книг сайта:
Развитие речи-рассуждения у детей старшего дошкольного возраста. Н. В. Семёнова
Читать онлайн.Название Развитие речи-рассуждения у детей старшего дошкольного возраста
Год выпуска 2013
isbn 978-5-9765-1588-8
Автор произведения Н. В. Семёнова
Жанр Языкознание
К проблеме формирования рассуждений примыкает вопрос о понимании детьми дошкольного возраста причинных зависимостей (Ж. Пиаже, Н.Н. Поддьяков, Л.А. Венгер, С.Л. Рубинштейн и др.).
Одна из последовательных и разработанных концепций развития у ребенка представлений о причинности принадлежит Ж. Пиаже (103). Исследуя суждения детей 4-11 лет о причинах природных явлений (ветра, движения небесных тел, волн на озере, о работе машин.) Ж. Пиаже обнаружил шесть стадий развития представлений о причинности, соответствующие выделенным им стадиям сенсомоторного интеллекта. Так, на первой стадии дети 4–5 лет стремятся к магикофеноменалистической причинности. Они дают чаще всего магические объяснения (например, полагают, что причиной движения небесного тела является движение человека). На второй стадии движения небесных тел по-прежнему «вызвано» богом или человеком, но воздействие человека уже опирается на активность самих вещей, как бы запуская ее в движение. На третьей стадии это движение объясняется как следствие других тел (например, туча движет солнце). По мере того, как природные тела перестают в глазах ребенка обладать внутренней активностью (4 стадия), появляются псевдонаучные объяснения (5 стадия) (так называемые теории кругового движения). Наконец, на шестой стадии дети дают чисто физическое объяснения, не прибегая к анимизации вещей.
Согласно своей теории стадиальности развития, Ж. Пиаже утверждал, что к осознанию причинности явлений ребенок способен лишь в школьном возрасте. На основе многочисленных опытов психолог делает заключение, что ребенок дошкольного возраста не испытывает подлинного интереса к причинам физических явлений, а значит и не стремится к их объяснению. А если к 7–8 годам у него возникают рассуждения, отображающие причины того или иного явления, то чаще всего они не правильны, не соответствуют действительности. Причину такого развития ребенка Ж. Пиаже видел в его эгоцентризме, неотделимости его «Я» от своего внутреннего мира, неспособности оторваться от непосредственного наблюдения.
Конец ознакомительного фрагмента.
Текст предоставлен ООО «ЛитРес».
Прочитайте эту книгу целиком, купив полную легальную версию на ЛитРес.
Безопасно оплатить книгу можно банковской картой Visa, MasterCard, Maestro, со счета мобильного телефона, с платежного терминала, в салоне МТС или Связной, через PayPal, WebMoney, Яндекс.Деньги, QIWI Кошелек, бонусными картами или другим удобным Вам способом.