LITMIR.BIZ

Скачать книгу

социальных норм поведения. Здоровьесберегающее двигательное и гигиеническое поведение связано, прежде всего, с отношением к себе, но не может не включать формирование навыков культуры поведения по отношению к другим людям.

      1.4. Анализ программ и методической литературы по формированию у дошкольников здорового образа жизни

      Задачи, содержание работы по приобщению дошкольников к здоровому образу жизни представлены в ряде программ и методических пособий, которые содержат рекомендации по формированию здоровьесберегающего поведения.

      Программа В. Г. Ллямоеской «Как воспитать здорового ребенка» (7.) выделяет специальный подраздел, связанный с воспитанием у дошкольников потребности в здоровом образе жизни, которое осуществляется по следующим направлениям:

      • привитие стойких культурно-гигиенических навков;

      • развитие представлений о строении собственного тела, назначении органов;

      • обучение уходу за своим телом, навыкам оказания элементарной помощи;

      • формирование представлений о том, что полезно и что вредно для организма;

      • формирование элементарных представлений об окружающей среде;

      • формирование привычки ежедневных физических упражнений.

      Автор отмечает, что дети учатся приемам расслабления, аутотренингу, самомассажу, разминке в постели, проведению закаливающих и гигиенических процедур, оказанию элементарной медицинской помощи, обращению с инструментами и веществами, получают начальные познания о полезных и вредных растениях, правилах обработки овощей и фруктов, знакомятся с правилами гигиены жилища, ухода за одеждой и постелью.

      В даной программе речь идет в основном о формировании у детей гигиенической культуры, ставится вопрос о формирвоании культурно– гигиенических навыков на основе осознания функционирования органов и систем… Вряд ли через аутотренинг, самомассаж, разминку в постели можно вызвать у дошкольников желание выполнять ежедневные физические упражнения.

      Особого внимания требует развитие у детей умений, связанных с самоорганизацией и самостоятельностью в двигательной деятельности, так как дошкольники с удовольствием участвуют в подвижных играх, организуемых педагогом, но редко можно наблюдать подвижные игры с участием только детей, с четким подчинением правилам. Именно соблюдение правил формирует у детей произвольность поведения и позволяет устранить конфликты в двигательной деятельности. Поэтому для формирования интереса к занятиям физическими упражнениями нужно создавать условия для достижения успешности в двигательной деятельности. Этот вопрос в данной программе не ставится

      В. Г. Алямовская не рассматривает влияние двигательного поведения на состояние здоровья, пути предупреждения нарушений опорно-двигательного аппарата, которые составляют значительную долю заболеваний дошкольников. Не обращается внимание на связь характера двигательной

Скачать книгу