LITMIR.BIZ

Скачать книгу

университета – это история формирования гуманитарного знания. Именно поэтому внутренним камертоном нашего рассмотрения будет вопрос о роли гуманитарного образования в университете и история его институализации.

      Вообще стремление к институализации образования и формированию организаций, отвечающих за репродукцию знания, является одной из самых характерных особенностей западноевропейской культуры, отличающей ее от культуры Византии и арабских стран[87]. Европейские традиции образовательной и научной институализации уходят глубоко в историю, вплоть до времени формирования первых философских и риторических школ в Древней Греции. В сущности, эта традиция никогда не прерывалась: ко времени закрытия императором Юстинианом в 529 году н. э. афинской Академии на территории бывшей западной Римской империи уже существовали школы, отвечавшие за translatio studii. Затем на основе монастырских и кафедральных школ возникают studia generalia, из которых впоследствии и возникают университеты. В конце XII века в Оксфорде, Париже и Болонье почти одновременно создаются первые университеты[88]

      Конец ознакомительного фрагмента.

      Текст предоставлен ООО «ЛитРес».

      Прочитайте эту книгу целиком, купив полную легальную версию на ЛитРес.

      Безопасно оплатить книгу можно банковской картой Visa, MasterCard, Maestro, со счета мобильного телефона, с платежного терминала, в салоне МТС или Связной, через PayPal, WebMoney, Яндекс.Деньги, QIWI Кошелек, бонусными картами или другим удобным Вам способом.

      Примечания

      1

      Текст подготовлен в рамках реализации проекта, поддержанного РГНФ, «Проблема эффективности научных исследований: философский и исторический контексты», Проект № 15-03-00572.

      2

      Основанием для данного текста послужила статья: Шиповалова Л. В. Эффективность науки как философская проблема // Мысль. 2015. № 19. С. 7–18.

      3

      Касавин И. Т. Проблема и контекст. О природе философской рефлексии // Вопросы философии. 2004. № 11. С. 19–32; Шиповалова Л. В. Научная объективность в исторической перспективе: дис. … д-ра филос. наук [Электронный ресурс]. URL: http://spbu.ru/disser2/disser/Shipovalova-dissertazia.pdf/ (дата обращения: 15.10.2016). С. 40–54.

      4

      Любопытно, что проблема в древнегреческом языке (πρόβλημα), который является источником многих философских концептов, означает «брошенное вперед», «поставленное впереди», однако в двух смыслах: во-первых, в качестве защиты и, во-вторых, в качестве помехи или препятствия (Вейсман А. Д. Греческо-русский словарь. М.: Греко-латинский кабинет Ю. А. Шичалина, 1991. [репринт V издания 1899 г.] С. 1050).

      5

      Лиотар Ж. Ф. Состояние постмодерна. М.: Институт экспериментальной социологии; СПб.: Алетейя, 1998. С. 102–115.

      6

      Эйнштейн, А. Мотивы научного исследования // Эйнштейн А. Собр. науч. трудов: в 4 т.

Скачать книгу