Продуктивные практики компетентностного подхода в образовании - О. Приходько

Скачать книгу

качестве критериев оценки сформированности толерантности использовать:

      • когнитивный критерий толерантности, который характеризует сформированность знания о толерантности и способах ее проявления, понимания ее как интегративного качества личности: «я знаю/ понимаю» и определяется низким, средним и высоким уровнями ее сформированности;

      • эмоционально-ценностный критерий, который характеризует сформированность осознания значимости толерантности в многокультурном мире, принятие ее как личностно значимой ценности, способность эмоционально допустить точку зрения Другого: «я отношусь/принимаю» и подразделяется на высокий, средний и низкий уровни проявления эмпатических тенденций личности;

      • поведенческо-деятельностный критерий толерантности характеризует выработку ценностной установки на основе осознания внутренней позиции и сформированность опыта проявления толерантных взаимоотношений: «я поступаю/действую»;

      • рефлексивно-оценочный критерий – самооценка, самоанализ, самокоррекция поступков и действий: «я знаю-принимаю-ценю-поступаю-осмысливаю».

      Каждый из определенных критериев сформированности толерантности характеризуется также показателями и уровнями ее проявления: низкий, средний, высокий.

      Следует отметить, что особенностью ПКОС по сравнению с традиционной образовательной средой является наличие нового субъекта образовательного процесса – представителя «цифрового поколения». Практически все учащиеся знакомились с самим вузом виртуально (за 10 лет более 40 000 000 посетителей официального сайта СФУ), при выборе будущей профессии активно общались со студентами СФУ в блогах. Для нынешних студентов виртуальная среда наряду с реальной становится полноценной средой существования, что определяет целесообразность использования виртуального пространства web-site для предъявления образцов различных культур и организации диалогового взаимодействия в поликультурной образовательной среде вуза наряду с использованием технологий традиционного аудиторного образовательного процесса. Многообразие как базовая характеристика ПКОС является лишь необходимым условием формирования толерантности. В реальной действительности студенты, представляющие разные культуры, в процессе необходимой совместной учебной деятельности, общения и проживания в общежитиях входят в стихийный, неуправляемый процесс ознакомления с разными культурами и выстраивания отношений. Но, как показывает практика, такой процесс малорезультативен. Развитие студента и формирование его личностной готовности к изменению и позитивному самопрограммированию проявятся лишь в том случае, если среда будет так же позитивно влиять на этот процесс. Поэтому для результативного формирования толерантности студента необходимо перевести возможности ПКОС вуза из скрытого, латентного состояния в действующее, оказывающее влияние на формирование толерантности студента. Кроме того, понимание ПКОС как комплекса специально организованных

Скачать книгу