ТОП просматриваемых книг сайта:
Продуктивные практики компетентностного подхода в образовании. О. Приходько
Читать онлайн.Название Продуктивные практики компетентностного подхода в образовании
Год выпуска 2017
isbn 978-5-7638-3636-3
Автор произведения О. Приходько
Жанр Прочая образовательная литература
Издательство СФУ
• доля (в процентах) образовательных программ, в которых используется дистанционное образование, к общему количеству образовательных программ больше 25 %.
Повышение эффективности управления определено в контексте разработки и внедрения механизмов общественно-государственного управления; мониторинга управляющих решений и оценки их эффективности; повышения вовлеченности ППС в научно-исследовательскую и творческую деятельность; формирования механизмов оценки качества образовательных услуг; внедрения внешних квалификационных экзаменов и объективных форм оценки учебных результатов достижения стратегических целей.
Разработка стратегии развития ООП ИБ CDIO и определение необходимых ресурсов по его обеспечению учитывает возможные риски, отмеченные в программе развития СФУ [9].
Внешние риски – это, в частности, потенциальные демографические и миграционные проблемы, возможное снижение поддержки инициатив и деятельности университета со стороны федеральных и региональных органов власти и общественности, консервация процессов технологической модернизации в приоритетных отраслях экономики Красноярского края и Сибири; низкая активность рынка инноваций в регионе, ограничивающая возможности заказа на научные исследования и инновационные разработки, а также консервативность крупных компаний в отношении технологической модернизации производств.
Внутренние риски делятся на организационно-управленческие, финансовые и проектные.
Организационно-управленческие риски связаны с преобладанием интересов текущей деятельности над задачами развития, сопротивлением консервативной части ППС и администрации, инерционностью мышления и форм деятельности, недостаточной вовлеченностью сотрудников и студентов в реализацию программы развития.
Проектные риски связаны с необеспеченностью образовательных и научных проектов необходимыми человеческими, финансовыми и материальными ресурсами, задержкой или отсутствием внедрения результатов проектов в текущую деятельность.
Уменьшение рисков может быть достигнуто, если осуществлять:
• мониторинг и оценку реализации программы развития;
• контроль и анализ выполнения запланированных мероприятий;
• публичное представление хода и текущих результатов выполнения проекта;
• внутреннюю и внешнюю экспертизу реализации проекта.
Проведенная диагностика условий реализации и развития ООП ИБ CDIO, выявление конкурентных преимуществ, внешних вызовов и ограничивающих факторов на основе SWOT-анализа [10; 16] позволили констатировать:
• Возможности внешней среды:
o приоритетная политика Правительства РФ в развитии инновационной экономики в соответствии с потребностями сектора экономики Красноярского края;
o уникальность экономико-географического положения, природно-ресурсный потенциал, топливно-энергетический комплекс, определяющие необходимость формирования инновационной