LITMIR.BIZ

Скачать книгу

жизнь образовательного учреждения на всех этапах обучения. Преодолеть имеющиеся на сегодняшний день трудности при переходе на новую модель обучения помогает активная поддержка государства на всех этапах ее реализации.

      Размышлениям о проблемах инклюзии и интеграции в системе общего и специального образования посвящена следующая глава монографии. В ней рассмотрены основные формы интегрированного обучения, сложившиеся в нашей стране к настоящему времени. Опираясь на анализ моделей интегрированного обучения, характеристика которых представлена в тексте, авторы делают попытку обосновать необходимость данного направления как закономерного этапа развития современной системы специального образования. Не отрицая важность интегрированной модели, ее сильные и слабые стороны, они проводят сравнение инклюзии и интеграции в системе специального образования, выделяют специфику этих моделей.

      Четвертая глава «Образовательный стандарт для детей с ограниченными возможностями здоровья» посвящена раскрытию основных концептуальных положений Федерального государственного образовательного стандарта для детей с ОВЗ. В ней рассматриваются варианты организации образовательного процесса для учащихся с нарушениями развития с учетом особых образовательных потребностей. Подчеркивается необходимость сохранения в новых образовательных стандартах коррекционно-развивающей составляющей образования для удовлетворения особых образовательных потребностей детей с нарушениями развития (удлинение сроков получения образования, практико-ориентированный характер содержания образования, обучение «переносу» знаний в новые условия, использование позитивных средств стимуляции деятельности и т. п.).

      Четвертый раздел монографии «Подготовка педагогов к работе с детьми в специальном образовании» открывается главой, целью которой стало изучение проблем профессиональной компетентности педагогов в инклюзивном образовании. Исследования, проведенные как в нашей стране, так и за рубежом, показывают невысокую степень готовности и неоднозначное отношение педагогов к перспективе инклюзивного обучения детей с нарушениями развития. А одним из основных условий инклюзивного образования является именно профессиональная компетентность педагогов (готовность педагогического коллектива к работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья), обеспечивающих обучение, воспитание и развитие детей с ограниченными возможностями здоровья. Анализу составляющих данной компетентности и посвящена большая часть этой главы.

      Вторая глава «Формирование профессиональных компетенций специалистов в области специальной психологии» посвящена исследованию проблемы педагогической деонтологии. Это направление деятельности специалистов (педагога, логопеда, педагога-психолога, социального педагога, тьютора), осуществляющих сопровождение учащихся с ОВЗ на всех этапах воспитания и обучения. Выделены параметры профессиональной

Скачать книгу